四年级英语下册 Unit 2 My family Part A第三课时说课稿1 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit2MyfamilyPartA第三课时说课稿1人教PEP

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP四年级英语下册Unit2MyfamilyPartA第三课时，主要围绕“家庭成员”这一主题进行教学。本节课将学习如何用英语介绍自己的家庭成员，包括父亲、母亲、兄弟姐妹等，以及运用一些简单的形容词描述家庭成员的特征。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级时学习的家庭成员单词和简单句型相联系，如“Mom,Dad,sister,brother”等。在此基础上，本节课将拓展学生关于家庭成员的词汇和句型，如“myfatheristall,mymotheriskind”等，帮助学生更好地用英语描述自己的家庭和家庭成员。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读和运用家庭成员的英语单词，能够用简单的句型介绍自己的家庭成员及其特征。

2.文化意识：学生通过学习家庭成员的英语表达，了解不同文化中家庭成员的称谓和特点，增强跨文化交流的能力。

3.思维品质：学生在描述家庭成员的过程中，培养观察、分析和归纳的能力，提高思维的逻辑性和创造性。

4.学习策略：学生通过课堂互动和小组合作，学会在真实语境中运用所学知识，形成有效的学习策略，提升自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够听懂、会说、会读本节课所学的家庭成员单词和句型。

②学生能够正确使用“is/are”和形容词来描述家庭成员的特征。

2.教学难点

①学生对于一些家庭成员单词的发音掌握不准确，如“father”、“mother”等。

②学生在句子中使用“is/are”时，对于主谓一致的概念理解不清晰，容易犯错。

③学生在描述家庭成员时，可能难以正确运用形容词，如“tall”、“kind”等。

④学生在实际交流中，可能会出现句子结构不完整或语序混乱的情况。

教学资源

1.软硬件资源

-教室内的多媒体设备

-学生用教材及练习册

-教师用PPT课件

2.课程平台

-学校英语学习管理系统

3.信息化资源

-英语学习软件（如点读机、电子词典）

-网络学习资源（英语学习网站、在线视频）

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-实物展示

-互动游戏

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括家庭成员的图片和单词卡片，以及本节课要学习的句型示例。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语说出你的家庭成员吗？他们有什么特点？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生查看微信群的预习资料，学习单词和句型。

-思考预习问题：学生根据问题思考，尝试用英语表达家庭成员及其特征。

-提交预习成果：学生将预习时制作的单词卡片或句型练习拍照发送给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握家庭成员的英语表达，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张家庭的图片，引导学生讨论家庭成员。

-讲解知识点：讲解家庭成员单词和句型的正确用法，如“myfatheristall”。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的家庭成员。

-解答疑问：及时解答学生在学习中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何正确使用单词和句型。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习介绍家庭成员。

-提问与讨论：学生提出疑问，并参与讨论如何更好地表达。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解家庭成员的英语表达。

-实践活动法：通过角色扮演让学生在实际语境中使用英语。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的互动和交流。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的英语表达，掌握介绍家庭成员的技能。

-培养学生的英语口语能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-提供拓展资源：提供一些关于家庭成员的英文故事书和视频，供学生自学。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成家庭短文作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，增加词汇量。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-