八年级历史下册 第二学习主题 社会主义道路的探索 第3课 社会主义制度的建立说课稿1 川教版.docx

八年级历史下册第二学习主题社会主义道路的探索第3课社会主义制度的建立说课稿1川教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以“社会主义制度的建立”为核心，结合川教版八年级历史下册第二学习主题“社会主义道路的探索”，通过引导学生分析历史事件，理解社会主义制度确立的过程及其意义。课程设计注重启发式教学，以问题驱动、案例分析为主线，培养学生独立思考、合作探究的能力。课堂上，我将结合课本内容，以生动的实例、图片、视频等辅助教学，使学生更好地理解与感悟社会主义制度的建立过程及其对国家发展的重要意义。

二、核心素养目标

1.理解历史发展的脉络，培养历史思维和时空观念。

2.分析社会主义制度建立的历史条件和过程，发展史料实证和批判性思维能力。

3.感受社会主义制度建立对社会进步和人民生活的深远影响，增强国家认同感和历史责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一部分中国近现代史，了解了辛亥革命、抗日战争等历史事件。

-学生对新中国成立后的社会变革有一定的认识，如土地改革、三大改造等。

-学生对社会主义概念有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史故事和事件具有浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解历史。

-学生具备一定的分析和理解能力，能够通过材料分析历史问题。

-学生倾向于合作学习，喜欢在小组讨论中分享和交流观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解社会主义制度建立的理论背景和具体过程。

-学生可能对历史事件之间的关联性把握不足，导致对整体历史进程的理解不够深入。

-学生可能在分析历史问题时，缺乏批判性思维和综合分析能力。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放川教版八年级历史下册教材，确保每位学生具备学习资料。

2.辅助材料：搜集整理社会主义制度建立相关的图片、图表和历史视频片段，以增强课堂生动性和帮助学生理解。

3.教室布置：根据教学内容，划分讨论区域，准备白板和记号笔以便于记录讨论成果。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一张1950年代中国农村土地改革的图片，让学生观察并提问：“这张图片反映了哪个历史时期的社会变革？”

-提出问题：引导学生思考“社会主义制度是如何在中国建立的？”

-学生讨论：邀请学生分享他们对社会主义制度的初步认识。

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解社会主义制度的理论基础：介绍马克思主义关于社会主义的基本理论，包括生产资料公有制和按劳分配原则。

-讲述社会主义制度建立的历史过程：详细讲解新中国成立后至1956年社会主义改造完成的历史背景、主要事件和成果。

-分析社会主义制度建立的深远意义：强调社会主义制度对国家工业化、农业现代化和人民生活改善的积极作用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生根据课堂所学，回答关于社会主义制度建立的相关问题。

-小组讨论：学生分组讨论练习题答案，互相交流解题思路。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于社会主义制度建立的问题，引导学生深入思考。

-学生展示：邀请部分学生展示他们的讨论成果，其他学生进行评价和补充。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调社会主义制度建立的历史意义。

-学生反思：学生反思本节课的学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于社会主义制度建立的短文，结合课堂所学，表达自己的观点和认识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-社会主义制度建立的历史背景：详细讲解新中国成立初期国内外政治、经济环境，分析社会主义制度建立的必然性和可能性。

-社会主义改造的主要措施：介绍农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造过程，包括土地改革、合作化运动、公私合营等。

-社会主义制度建立后的成就与挑战：阐述社会主义制度建立后我国在政治、经济、文化、外交等方面取得的成就，以及面临的困难和挑战。

-社会主义制度与中国特色社会主义：分析社会主义制度在中国特色社会主义发展过程中的演变和不断完善。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《中国共产党的七十年》、《中华人民共和国通史》等书籍，以更全面地了解社会主义制度建立的历史背景和过程。

-观看纪录片：鼓励学生观看《社会主义制度建立与发展》、《新中国六十年》等纪录片，直观感受社会主义制度建立的历史意义。

-参观博物馆：组织学生参观当地博物馆，了解社会主义制度建立时期的实物和文献资料，增强对历史的直观感受。

-课堂讨论：在课堂上组织学生