九年级英语下册 Unit 10 Youre supposed to shake hands Section A第2课时（3a-4c）说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

九年级英语下册Unit10YouresupposedtoshakehandsSectionA第2课时（3a-4c）说课稿（新版）人教新目标版

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课程基本信息

1.课程名称：九年级英语下册Unit10YouresupposedtoshakehandsSectionA第2课时（3a-4c）

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit10的SectionA部分，通过学习3a-4c的内容，让学生掌握在不同文化背景下见面礼仪的表达方式，提高学生的交际能力和跨文化意识。课程内容与课本紧密关联，注重实用性，符合九年级学生的知识深度。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过学习不同文化背景下的见面礼仪，学生将提高语言运用能力，增强跨文化交流意识，培养批判性和创造性思维，同时学会自主学习，形成有效的学习策略，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够理解和运用关于不同文化背景下见面礼仪的词汇和句型。具体包括：

-掌握关键词汇，如“greet,shakehands,kissonthecheeks,hug”等，以及相关表达方式。

-学会使用目标句型，例如：“Inourcountry,weusuallyshakehandswhenwemeetsomeoneforthefirsttime.”，“Youresupposedto...”等。

-能够在真实语境中，正确地使用这些词汇和句型进行交流，如模拟在不同文化场合中的见面情景。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于：

-学生可能难以理解不同文化背景下见面礼仪的差异，例如，为什么有的文化中人们拥抱，而有的文化中人们只是握手。

-学生在运用目标句型时可能会出现语法错误，如时态、语态的使用不当。

-举例说明：

-教学重点举例：通过角色扮演活动，让学生模拟在不同文化场合（如中国、美国、日本等）中见面的情景，使用所学词汇和句型进行交流。

-教学难点举例：在讲解不同文化礼仪时，可以结合具体的国家或地区，如解释在中国通常第一次见面时握手，而在一些欧洲国家可能会亲吻面颊。同时，通过练习和反馈，帮助学生纠正语法错误，确保句子的准确性。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解文化差异和见面礼仪的知识点，为学生提供必要的背景信息。

-情境教学法：利用模拟情境，让学生在具体的社交场合中练习使用目标语言。

-互动讨论法：鼓励学生就不同文化的见面礼仪进行小组讨论，分享个人经验和看法。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示不同文化的见面礼仪图片和视频，增强直观感受。

-教学软件：利用在线平台或教育软件，进行听力练习和口语互动，提高学生的实际应用能力。

-实物展示：准备一些文化特色的道具，如握手玩具、拥抱道具等，让学生在模拟活动中更真实地体验不同文化的见面礼仪。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的交际用语，如“打招呼”、“介绍自己”等，然后展示一张不同文化背景下人们见面的图片，引导学生预测本节课的主题，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先使用PPT展示本节课的核心词汇和句型，并进行朗读和解释。

-接着，通过多媒体播放不同文化背景下的见面礼仪视频，让学生观察并讨论视频中人们的交流方式。

-教师根据视频内容，引导学生学习并练习目标句型，如：“Inourcountry,weusually...”和“Youresupposedto...”。

-教师提供一些真实的场景例子，让学生在小组内讨论并模拟这些场景，如在学校、在公司、在国际会议上等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些填空和改写句子的练习，让学生独立完成，以巩固对词汇和句型的掌握。

-学生进行角色扮演，模拟不同文化背景下的见面情景，教师和其他学生提供反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调在不同文化背景下见面礼仪的重要性。

-学生分享在课堂活动中的学习体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生撰写一篇小作文，描述自己在一个不同文化的社交场合中如何运用所学知识进行交流。

-学生需要准备下一节课的预习内容，包括复习本节课的词汇和句型，预习下一节课将要学习的内容。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文化背景资料：收集不同国家和地区的见面礼仪资料，包括