九年级语文下册 第5课 孔乙己说课稿（pdf） 新人教版.docx

九年级语文下册第5课孔乙己说课稿（pdf）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《孔乙己》，这是鲁迅先生创作的一篇脍炙人口的短篇小说，选自新人教版九年级语文下册第5课。本节课旨在通过分析孔乙己的形象、故事情节及作者的表现手法，让学生理解作品的主题思想，提高学生的文学鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习本节课，学生可以结合之前所学的文学知识，如小说的三要素、人物描写方法等，深入分析孔乙己的形象特点和鲁迅先生的写作风格。此外，本节课的学习还将帮助学生巩固对封建社会伦理道德的批判性认识，培养学生的思辨能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《孔乙己》，学生能够运用已有的文学知识，分析小说的语言特色和人物形象，提升语言理解和运用能力；在思考小说主题和作者观点的过程中，发展批判性思维和逻辑推理能力；同时，通过欣赏鲁迅先生的精湛文笔，提高审美鉴赏能力，培养创造性的文学审美意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析孔乙己的形象特征，理解其在小说中的象征意义。

②领悟鲁迅先生的写作手法和语言风格，包括讽刺与幽默的运用。

2.教学难点

①深入挖掘小说中孔乙己与周围人物的关系，理解其在社会环境中的孤立与悲剧。

②掌握小说中隐含的社会批判和人性探讨，把握作品深层主题，培养学生的批判性思维和深度阅读能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解小说背景、作者生平，帮助学生更好地理解作品。

2.讨论法，组织学生分组讨论孔乙己的形象及其社会意义，促进学生主动思考和交流。

3.案例分析法，通过具体分析小说中的经典片段，引导学生深入理解文本。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示小说内容、人物关系图等，增强直观性。

2.教学软件应用，利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度。

3.网络资源，引导学生查阅相关资料，拓宽知识视野，辅助教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，例如“同学们，你们听说过鲁迅先生吗？他笔下有哪些人物给你们留下了深刻的印象？”通过这样的问题引导学生思考。

回顾旧知：回顾之前学习过的鲁迅先生的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，让学生回忆鲁迅先生的写作风格和主题。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《孔乙己》的背景、作者简介和作品主要内容。

举例说明：通过分析小说中的具体情节，如孔乙己在酒店中的种种表现，说明其性格特点和小说的讽刺意味。

互动探究：分组讨论孔乙己的形象，每个小组选出一个代表进行汇报，分享对孔乙己形象的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生撰写一篇关于孔乙己的短文，可以是分析孔乙己的性格，也可以是讨论小说的社会意义。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，给予必要的提示和指导。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于《孔乙己》的读后感，要求结合小说内容和个人感悟，字数不少于500字。同时，鼓励学生阅读鲁迅先生的其他作品，以更全面地了解其文学成就。

学生学习效果

1.掌握了《孔乙己》小说的基本情节和人物形象，能够准确描述孔乙己的性格特点和其在故事中的地位。

2.理解了鲁迅先生通过孔乙己这一形象所传达的社会批判和人性探讨，能够分析小说的深层主题。

3.学会了如何运用讲授法、讨论法和案例分析法来深入解读文学作品，提高了文学鉴赏能力。

4.通过互动探究，学生能够更加主动地参与到文学学习中，提高了批判性思维和逻辑推理能力。

5.在巩固练习环节，学生通过写作训练，加深了对小说的理解，提高了书面表达和创作能力。

6.学生能够将本节课所学的知识应用到其他文学作品的学习中，形成了良好的学习方法和习惯。

7.通过课堂讨论和写作练习，学生的语言组织和表达能力得到了提升，能够更清晰地表达自己的观点和想法。

8.学生对鲁迅先生的作品产生了更深的兴趣，激发了进一步探索现代文学的热情。

9.学生在教师的指导下，学会了如何有效地利用教学软件和多媒体资源，增强了自主学习的能力。

10.通过对《孔乙己》的深入分析，学生能够更好地理解社会环境和人性复杂性，提高了对社会现象的洞察力。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演的活动，让学生模拟小说中的角色，通过亲身体验来更深入地理解人物性格和故事情节，这种互动式学习提高了学生的参与度和兴趣。

2.我利用了现代信息技术，如在线学