2024秋四年级英语上册 Unit 3 Lets Go Lesson 18 Lost in the City说课稿 冀教版（三起）.docx

2024秋四年级英语上册Unit3LetsGoLesson18LostintheCity说课稿冀教版（三起）

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教学内容

2024秋四年级英语上册Unit3LetsGoLesson18LostintheCity，本节课选自冀教版（三起）教材。本节课的主要内容是学习与城市方位和问路相关的英语表达。具体内容包括：

1信息、词汇如“left”、“right”、“straight”、“turn”以及相关句型，如“Gostraightonuntilyousee...”、“Turnleft/rightatthe...”等。通过情景模拟，让学生能够在实际生活中运用所学知识进行问路和指引方向。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用城市方位词汇及问路表达，能够在真实场景中进行有效的语言交流。

2.文化意识：通过了解城市环境，增强学生对社会生活环境的认识，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在模拟情境中创造性运用语言，培养其逻辑思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高其在实际生活中运用英语进行交流的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握并运用城市方位词汇“left”、“right”、“straight”以及相关句型。

2.在实际场景中模拟问路和指路。

难点：

1.准确理解和运用方位词汇及句型。

2.在实际交流中灵活运用所学知识。

解决办法：

1.采用直观教具，如城市地图模型，帮助学生形象理解方位词汇。

2.通过角色扮演游戏，模拟真实的城市问路场景，让学生在互动中练习使用方位词汇和句型。

3.设计梯度练习，从简单到复杂，逐步提高学生的语言应用能力。

4.鼓励学生在课堂上积极开口，及时纠正发音和语法错误，增强自信心。

5.对学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们理解并掌握重点难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的城市问路情境，让学生在实际语境中学习方位词汇和句型。

2.任务型教学法：引导学生完成模拟问路和指路的任务，提高语言实践能力。

3.互动式教学法：鼓励学生课堂互动，通过提问和回答增强学生的参与感和学习动力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示城市地图和情境图片，辅助学生理解和记忆词汇。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线地图和语音识别工具，增强学生的学习体验和效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括城市地图和方位词汇的PPT，要求学生预习并掌握基本词汇。

设计预习问题：设计问题如“如何在城市中使用英语问路？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习城市方位词汇。

思考预习问题：学生思考如何在实际情景中使用所学词汇进行问路。

提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台监控预习进度。

作用与目的：

帮助学生提前了解城市方位词汇，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个城市问路的故事视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解方位词汇和问路句型，结合城市地图实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟问路和指路的情景。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在生活中运用所学知识。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践方位词汇和句型的运用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解方位词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演练习实际应用。

合作学习法：小组讨论，增强团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解方位词汇和句型，掌握问路的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与城市方位相关的练习题，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供在线城市导航软件的链接，供学生课后探索。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固方位词汇和句型的运用。

拓展学习：学生使用在线导航软件，学习如何在虚拟城市中导航。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在方位识别和问路方面的进步。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。