八年级语文下册 中国文化 第八课 中国结 第六课时 口语交际说课稿 新教版（汉语）.docx

八年级语文下册中国文化第八课中国结第六课时口语交际说课稿新教版（汉语）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过让学生深入了解中国结的历史、文化内涵和制作工艺，提高学生的口语交际能力，增强民族自豪感。结合八年级学生的认知水平，通过讲解、示范、实践等环节，引导学生掌握中国结的基本知识和制作方法，培养学生的动手能力和团队协作精神，使学生在实践中感受中国传统文化的魅力。

二、核心素养目标

1.文化理解与传承：通过学习中国结的历史背景和文化内涵，增强学生对中华传统文化的认同感，提升学生的文化自信。

2.语言运用：培养学生运用口头语言清晰、准确地描述中国结的制作过程，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3.创意实践：鼓励学生动手制作中国结，激发学生的创造力和想象力，培养实践操作能力。

4.合作交流：在小组合作中，培养学生有效沟通和协作的能力，提升集体意识和团队精神。

三、重点难点及解决办法

重点：中国结的文化内涵、制作工艺和口语交际能力的提升。

难点：1.中国结复杂多样的编织方法。

2.口语交际中准确、流畅地表达制作过程。

解决办法：

1.对于文化内涵，通过多媒体展示中国结的历史图片和视频资料，让学生直观感受其文化价值，并通过讨论、问答等方式引导学生深入理解。

2.对于制作工艺，教师先进行示范教学，分步骤讲解并展示编织过程，然后让学生跟随步骤动手实践，教师个别指导，确保学生掌握基本技巧。

3.对于口语交际能力的提升，设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟情境中练习描述制作过程，鼓励学生用完整的句子和准确的词汇表达，同时开展同伴评价和教师反馈，帮助学生改进表达方式。

四、教学资源准备

1.教材：人教版八年级下册《语文》。

2.辅助材料：中国结的图片资料、制作中国结的教学视频、中国结文化背景的PPT。

3.实验器材：中国结制作所需的丝线、剪刀、尺子等工具。

4.教室布置：准备一个中心展示区用于展示成品和步骤，分组讨论区以便学生合作制作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《中国文化》中中国结的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国结吗？它在我们的生活中有哪些应用呢？”

展示一些关于中国结的图片或视频片段，让学生初步感受中国结的魅力和特点。

简短介绍中国结的基本概念、历史背景和文化意义，为接下来的学习打下基础。

2.中国结基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国结的基本概念、组成部分和编织原理。

过程：

讲解中国结的定义、起源和发展历程。

详细介绍中国结的主要组成部分，如线材、编织技巧等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国结案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国结的特性和文化内涵。

过程：

选择几个具有代表性的中国结案例进行分析，如传统节日中的应用、民间艺术等。

详细介绍每个案例的背景、编织方法和文化意义，让学生全面了解中国结的多样性和文化价值。

引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，以及如何传承和发展中国结文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对中国结文化的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国结相关的主题进行深入讨论，如中国结在现代社会的作用、创新设计等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国结文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国结文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国结的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国结文化在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国结文化的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握中国结的基本概念、历史背景、文化内涵以及制作工艺。通过对教材内容的学习，学生可以清晰地描述中国结的起源、发展过程以及在民间习俗中的地位和作用。

2.技能提升：学生在教师的示范和指导下，能够动手制作简单的中国结，掌握基本的编织技巧。通过实践操作，学生的动手能力得到锻炼，精细动作能力得到提高。

3.文化理解：学生对中华传统文化有