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陕西省延长县中学高中信息技术《表格数据的处理》说课稿

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：陕西省延长县中学高中信息技术《表格数据的处理》

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.数据分析能力：培养学生运用信息技术手段对表格数据进行有效处理和分析，提升数据解读和问题解决能力。

2.信息素养：训练学生遵循信息处理的规范流程，提高信息的准确性和有效性，形成良好的信息素养。

3.创新思维：激发学生运用表格数据处理技巧，探索解决实际问题的创新方法，发展学生的创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础信息技术知识，如表格的基本操作、数据录入和基本公式应用。

2.学习兴趣：学生对信息技术课程普遍感兴趣，喜欢探索新技能。学习能力：学生的逻辑思维和分析能力处于发展阶段，能够接受一定的逻辑训练。学习风格：学生倾向于互动式和任务驱动的学习方式，对实践操作有较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在处理复杂的数据分析时可能会感到困惑，对高级公式和函数的理解和应用可能存在难度；此外，将理论知识应用到实际问题时可能会遇到连接性和逻辑性的挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、案例研究法和项目导向学习，以讲解表格数据处理的基本概念和方法，通过实际案例分析让学生理解理论知识，并以项目形式进行实践操作。

2.教学活动：设计课堂讨论环节，让学生探讨如何将所学知识应用于实际生活；采用小组合作完成一个数据处理项目，提高学生的协作能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件辅助教学，展示表格数据处理的操作步骤；使用电子白板进行实时操作演示，增强学生的直观理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括表格数据处理的基本概念和操作步骤的PPT，要求学生预习并理解。

-设计预习问题：如“如何使用排序和筛选功能快速找到表格中的特定数据？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读PPT，理解表格数据处理的基本概念。

-思考预习问题：学生思考如何在实际操作中使用排序和筛选功能。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：使用微信群和在线平台共享资源和监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个实际的表格数据案例，引导学生关注表格数据处理的实用性。

-讲解知识点：详细讲解表格数据处理的技巧，如使用公式和函数进行数据计算。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自在预习中的发现和疑问。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将讲解的知识应用于实际案例。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的理解和操作经验。

-提问与讨论：学生提出疑问并与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解表格数据处理的知识点。

-实践活动法：通过实际案例操作，巩固所学技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一份包含实际表格数据处理的作业，要求学生运用所学技能。

-提供拓展资源：提供一些表格数据处理的在线教程和案例，供学生自学。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，运用所学知识处理表格数据。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓展表格数据处理的知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控能力。

本节课重难点：理解并掌握表格数据处理的技巧，如排序、筛选、公式和函数的应用，以及在实际情况中运用这些技能解决问题。

知识点梳理

1.表格数据处理的基本概念

-表格的定义：表格是一种将数据组织成行和列的方式，便于阅读和分析。

-数据的类型：表格中的数据可以分为数值型、文本型和日期型等。

-单元格、行和列：单元格是表格中的最小单位，行和列是单元格的集合。

2.表格的基本操作

-数据输入：在单元格中输入数据，包括文本、数字和日期等。

-数据编辑：修改单元格中的数据，包括复制、粘贴、剪切和删除等操作。

-单元格格式设置：设置单元格的字体、字号、颜色、边框和背景等格式。

3.数据排序与筛选

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