五年级信息技术上册 第13课 调整表格说课稿 辽师大版（三起）.docx

五年级信息技术上册第13课调整表格说课稿辽师大版（三起）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过辽师大版五年级信息技术上册第13课《调整表格》的教学，使学生掌握表格的基本调整方法，包括单元格的合并、拆分、调整行高和列宽等操作。通过实际操作，提高学生对信息技术应用的能力，培养学生对表格处理的兴趣，为今后的学习和工作打下坚实基础。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，本节课采用循序渐进的教学方法，让学生在动手实践中掌握知识，提高课堂实用性。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生获取、处理、应用信息的能力，通过调整表格的实践操作，让学生学会如何整理和呈现数据信息。

2.技术素养：提高学生对信息技术工具的熟练度，使学生能够运用表格处理软件进行有效的数据管理和分析。

3.创新思维：激发学生创新意识，鼓励他们在表格调整过程中尝试不同的方法，培养解决问题的能力。

4.合作交流：通过小组合作完成任务，培养学生团队合作精神，提升沟通与协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.表格的合并与拆分操作。

2.行高和列宽的调整方法。

难点：

1.表格中复杂数据的合并与拆分技巧。

2.多种调整方式在实际应用中的选择和运用。

解决办法：

1.采用案例教学法，通过具体实例展示合并与拆分的步骤，让学生跟随操作，逐步掌握技巧。

2.通过分步骤讲解和演示，让学生理解行高和列宽调整的原理，并通过实际操作练习巩固。

3.对于复杂数据的处理，引导学生先分析数据结构，再进行合并或拆分，培养逻辑思维能力。

4.针对不同调整方式的应用场景，设计多个练习任务，让学生在实际操作中学会选择合适的调整方法，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软件资源：MicrosoftExcel或其他表格处理软件。

2.硬件资源：计算机、投影仪、电子白板。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：教学PPT、操作示范视频、练习题库。

5.教学手段：小组讨论、案例教学、任务驱动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对调整表格的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在使用电脑时是否经常遇到需要整理数据的情况？那么你们知道如何利用表格来更好地整理数据吗？”

展示一些关于表格调整前后的对比图片，让学生初步感受表格调整的魅力和实用性。

简短介绍表格调整的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.表格基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表格的基本概念、组成部分和调整原理。

过程：

讲解表格的定义，包括其主要组成元素如单元格、行列等。

详细介绍表格的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.表格调整案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表格调整的技巧和方法。

过程：

选择几个典型的表格调整案例进行分析，如单元格合并、拆分、行高列宽调整等。

详细介绍每个案例的操作步骤、技巧和注意事项，让学生全面了解表格调整的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在解决实际问题时的应用，如何通过调整表格使数据更加清晰易懂。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与表格调整相关的主题进行深入讨论，如如何快速合并单元格、如何调整行高列宽等。

小组内讨论该主题的操作步骤、可能遇到的问题以及解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表格调整技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作步骤、解决方法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表格调整在实际应用中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括表格的基本概念、调整技巧、案例分析等。

强调表格调整在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用表格调整技巧。

布置课后作业：让学生利用所学知识，对一组数据进行表格调整，并提交调整后的表格截图及操作步骤说明。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确理解表格的基本概念，包括单元格、行列等基本元素，并能够熟练地使用表格处理软件进行操作。

2.技能提升：

（1）合并与拆分：学生能够独立完成单元格的合并与拆分操作，对于复杂数据的合并与拆分也能够灵活处理，提高了表格数据的整理效率。

（2）行高列宽调整：学生掌握了调整