八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 第二框 公平正义的守护说课稿 新人教版.docx

八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第二框公平正义的守护说课稿新人教版

一、设计意图

本节课旨在通过引导学生深入理解公平正义的概念，明确其在社会生活中的重要性，以及如何成为公平正义的守护者。结合八年级学生的认知水平，通过案例分析、讨论交流等方式，使学生认识到维护公平正义是每个公民的责任，激发学生积极参与社会公平正义事务的热情，为培养具有法治精神和责任意识的社会人才奠定基础。本节课内容紧密联系实际，旨在提高学生的道德素养和法治观念。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的法治意识、社会参与意识和责任意识。通过探究公平正义的概念和实例，学生将发展批判性思维，提升法治素养，学会运用法治观念分析和解决生活中的问题。同时，课程活动设计旨在增强学生的社会参与能力，培养其主动承担社会责任的态度，为构建和谐社会贡献自己的力量。通过本节课的学习，学生将形成对公平正义的深刻理解，为成为具有高度社会责任感的公民打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解公平正义的概念及其在现实生活中的体现。具体包括：

-公平正义的定义和内涵，例如明确公平正义是社会和谐发展的基石，是维护社会稳定的重要条件。

-公平正义的实践，例如通过分析具体案例，如司法判决、社会政策等，让学生理解公平正义如何在现实中得到体现。

-公民如何维护公平正义，例如通过参与社会公益活动、监督公共资源分配等行为，实践公平正义的原则。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生深刻理解公平正义的复杂性及其在具体情境中的运用。具体包括：

-理解公平正义的多维性，例如在资源分配中，如何平衡个体利益与集体利益，如何在效率与公平之间找到平衡点。

-分析公平正义案例时的批判性思维，例如在讨论一起社会事件时，如何从多个角度分析事件背后的公平正义问题，如何避免片面理解和偏见。

-将抽象的公平正义原则应用到具体生活中，例如在日常生活中，如何识别不公平现象，如何采取行动促进社会正义。

四、教学资源准备

1.教材：人教版《道德与法治》八年级下册，确保每位学生人手一册，以便于学生跟随课程进度自主学习。

2.辅助材料：收集与公平正义相关的视频片段、新闻案例、卡通漫画等，通过多媒体教学手段帮助学生形象理解课程内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以及白板和记号笔，方便展示和记录学生的讨论成果。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以促进学生互动交流。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于社会不公平现象的新闻视频，让学生初步感受公平正义的重要性。

2.提出问题：引导学生思考“什么是公平正义？公平正义在我们的生活中为什么重要？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，每组派代表分享讨论成果。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解公平正义的概念和内涵：教师通过PPT展示公平正义的定义，并举例说明。

2.分析公平正义在现实生活中的体现：教师通过案例分析，让学生理解公平正义如何在现实生活中得到体现。

3.讨论如何维护公平正义：教师引导学生思考如何在日常生活中维护公平正义，并分享一些具体做法。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分小组讨论以下问题：“在现实生活中，你遇到过哪些不公平现象？你是如何应对的？”

2.分享成果：每组派代表分享讨论成果，其他学生补充或提出疑问。

3.教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，强调公平正义的重要性。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：教师设计一个关于公平正义的情境，让学生分组进行角色扮演，体验不同角色在面对公平正义问题时的感受和应对策略。

2.分享感悟：学生分享在角色扮演过程中的感悟，讨论如何更好地维护公平正义。

3.教师总结：教师对学生的分享进行总结，强调公平正义在个人成长和社会发展中的重要性。

五、课堂提问（用时5分钟）

1.提问学生：“通过本节课的学习，你们对公平正义有了哪些新的认识？”

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和重点知识。

2.强调学生在日常生活中要积极维护公平正义，培养良好的法治意识和社会责任感。

本节课的教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的法治意识和社会参与意识。通过情境创设、案例分析、角色扮演等教学手段，使学生深刻理解公平正义的概念及其在现实生活中的重要性，提高他们维护公平正义的能力。同时，课堂提问和讨论环节有助于巩固学生对新知识的理解和掌握，培养他们的批判性思维和沟通能力。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《正义论》（约翰·罗尔斯）：该书是