2024年秋九年级历史上册 第15课 探寻新航路说课稿2 新人教版.docx

2024年秋九年级历史上册第15课探寻新航路说课稿2新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024年秋九年级历史上册第15课《探寻新航路》，新人教版。本节课主要内容包括：

1.新航路开辟的背景及原因；

2.新航路的开辟过程，包括迪亚士发现好望角、哥伦布发现美洲、达伽马开辟通往印度的航线、麦哲伦完成环球航行；

3.新航路的开辟对世界历史的影响，如促进了东西方文化的交流、推动了全球贸易的发展、加速了欧洲资本主义的发展等。

二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过了解新航路开辟的时间线索，理解历史发展的阶段性特征。

2.发展学生的史料实证能力，指导学生运用史料分析新航路开辟的原因和影响。

3.增强学生的历史解释能力，引导学生探讨新航路对世界历史进程的作用。

4.培养学生的家国情怀，通过新航路开辟的历史事件，激发学生对国家发展历史的兴趣和对未来发展的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过古代文明的交流与发展，了解了一些基本的航海知识；

-学生对地理大发现的概念有所了解，知道一些重要的航海家和航线；

-学生对欧洲历史的发展脉络有初步的认识，包括资本主义萌芽的相关知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探险和航海故事通常有较高的兴趣，可以通过故事化的方式激发学生的学习热情；

-学生具备一定的历史分析能力，能够通过教师的引导进行史料分析和归纳总结；

-学生学习风格多样，有的喜欢直观形象的图表和地图，有的则偏好文字资料和讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解航海路线的复杂性和开辟新航路的历史意义；

-学生可能对历史事件的背景和影响缺乏深入的认识，需要教师的详细解释；

-学生在分析历史事件时可能会受到个人观点的局限，需要教师的引导和纠正。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字历史教材、在线历史资料库

-教学手段：历史地图、时间轴图表、历史文献资料

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一幅古代航海图，让学生观察并猜测图中可能代表的内容。

-提出问题：同学们，你们知道古代的人们是如何探索未知世界的吗？他们为什么要开辟新航路？

-学生思考并回答，教师总结：古代人们为了寻找新的贸易路线和资源，勇敢地探索未知海域，开辟了新航路。

2.讲授新课（25分钟）

-讲解新航路开辟的背景和原因（5分钟）：介绍欧洲经济发展对黄金的需求、奥斯曼土耳其帝国的兴起导致的陆上贸易路线受阻等。

-讲述新航路的开辟过程（10分钟）：分别介绍迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等人的航海事迹和航线。

-分析新航路开辟的影响（10分钟）：讲解新航路对全球贸易、文化交流、殖民扩张等方面的推动作用。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：根据所学内容，完成以下填空题。

1.新航路开辟的背景之一是________的需求。

2.哥伦布发现了________大陆。

3.新航路开辟对________产生了重要影响。

-学生回答，教师点评并给出正确答案。

4.师生互动环节（5分钟）

-提问：新航路的开辟对世界历史发展有哪些积极和消极影响？

-学生分组讨论，每组选代表发言。

-教师总结：新航路开辟促进了东西方文化的交流，推动了全球贸易的发展，但也带来了殖民扩张和掠夺。

5.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调新航路开辟的重要性。

-提醒学生课后复习，为下一节课的学习做好准备。

6.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题。

-收集关于新航路开辟的资料，下节课分享。

六、知识点梳理

一、新航路开辟的背景

1.欧洲经济贸易发展对黄金、香料的需求增加。

2.奥斯曼土耳其帝国兴起，阻断了传统的陆上丝绸之路。

3.欧洲各国对海外探险和贸易的渴望。

二、新航路的开辟过程

1.迪亚士发现好望角：1488年，葡萄牙人迪亚士成功绕过非洲最南端，开辟了通往印度的航线。

2.哥伦布发现美洲：1492年，哥伦布从西班牙出发，横渡大西洋，发现了美洲大陆。

3.达伽马开辟通往印度的航线：1497-1498年，葡萄牙人达伽马成功航行至印度，开辟了通往东方的新航路。

4.麦哲伦完成环球航行：1519-1522年，葡萄牙人麦哲伦率领船队完成了首次环球航行。

三、新航路开辟的影响

1.经济方面：促进了全球贸易的发展，为欧洲带来了大量的黄金和香料，推动了资本主义经济的发展。

2.文化方面：加强了东西方文化的交流，促进了科学技术的传播和文化的