七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第1框《青春的情绪》说课稿 新人教版.docxVIP

七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框《青春的情绪》说课稿新人教版

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设计思路

本节课以新人教版七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框《青春的情绪》为教学内容，围绕以下设计思路进行：

1.通过生动的案例引入，引导学生认识青春期的情绪特点；

2.分析青春期情绪波动的原因，让学生学会理解和管理自己的情绪；

3.结合实际生活，教授学生调节情绪的方法和技巧；

4.培养学生积极向上的情感态度，提高自我调控能力；

5.通过小组讨论、案例分析等形式，增强学生的互动与合作能力；

6.以课本内容为依据，注重理论与实践相结合，提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.情感态度与价值观：培养学生积极的情感态度，学会珍惜青春时光，正确面对和处理青春期的情绪波动。

2.健康与生活：提高学生自我认知能力，学会调适情绪，促进身心健康发展。

3.社会适应：培养学生良好的沟通与合作能力，学会在团队中分享情绪管理经验，增强社会适应力。

4.思辨与创新：激发学生思考，探讨情绪调节的方法和技巧，培养学生的创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了基本的情绪概念和分类。

-学生对情绪的基本表达和识别有了一定的了解。

-学生可能已经接触过一些简单的情绪调节方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对青春期的情绪变化充满好奇，有探究的欲望。

-学生在理解抽象概念时可能需要具体的案例和实际操作来辅助。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确识别和理解复杂的情绪体验。

-学生可能缺乏有效的情绪调节策略，难以应对情绪波动。

-学生在公开讨论情绪问题时可能会感到不适，需要创造一个安全和支持性的课堂环境。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法、案例研究法，以学生为中心，激发学生兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同情绪情境，增强体验感；开展小组讨论，分享情绪管理心得；使用案例研究，分析青春期情绪波动的典型例子。

3.教学媒体：利用PPT展示情绪类型和调节方法，播放相关视频资料，辅助学生更好地理解和吸收课程内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你在青春期有没有经历过情绪波动？”来引发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的情绪分类和基本概念，为学生进入新课内容做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解青春期的情绪特点，包括情绪的波动性、复杂性等。

-举例说明：通过讲述青春期学生常见的情绪故事，帮助学生理解情绪波动的具体表现。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己在青春期遇到的情绪问题，探讨解决方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成一个情绪自我观察日记，记录一周内的情绪变化和应对策略。

-教师指导：在学生记录过程中，教师巡回指导，帮助学生识别情绪并给予调节建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调青春期的情绪管理对个人成长的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生根据课堂所学，编写一个关于青春期情绪调节的小故事，下节课分享。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《青春期的情绪管理》

-《情绪智力：为什么情商比智商更重要》

-《青春期心理健康指南》

-《情绪调节策略：如何在压力下保持冷静》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查不同文化背景下青春期情绪表达方式的差异。

-探究情绪与身体健康之间的关系，例如情绪波动对睡眠质量的影响。

-观看相关主题的纪录片或电影，如《头脑特工队》，并撰写观后感，分析电影中的情绪管理策略。

-鼓励学生参加学校或社区组织的心理健康讲座，增长知识，提升自我认知。

-让学生尝试记录一周的情绪日记，分析自己的情绪变化模式，并探索有效的情绪调节方法。

-阅读教材中提到的相关案例，进一步理解情绪调节在个人成长中的作用。

-组织学生进行小组研究，探讨如何在日常生活中应用情绪管理技巧，提高生活质量。

-鼓励学生分享自己的情绪管理经验，互相学习，共同成长。

-定期组织线上讨论，让学生交流情绪管理的经验和挑战，形成互帮互助的学习氛围。

教学反思与总结

这节课《青春的情绪》总体来说，我感到学生在情绪管理方面有了明显的认识和提升。以下是我对整个教学过程的反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试了讲授、讨论、案例