四年级思想与社会上册 家乡人的智慧说课稿 北师大版.docx

四年级思想与社会上册家乡人的智慧说课稿北师大版

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设计思路

一、设计思路

本节课以四年级思想与社会上册《家乡人的智慧》为主题，旨在通过北师大版教材内容，引导学生发现家乡人民在生活、生产中的智慧。课程设计以学生为主体，注重激发学生兴趣，培养观察力和思考能力。首先，通过图片导入，引发学生对家乡人民智慧的初步认识；其次，结合教材案例，引导学生探讨家乡人智慧的具体表现；最后，通过小组讨论和分享，让学生从身边的小事中发现家乡人的智慧，激发学生热爱家乡的情感。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的综合素质。

核心素养目标

1.增强学生对家乡文化的认同感，培养家国情怀。

2.提升学生观察和分析社会现象的能力，锻炼思维品质。

3.培养学生合作交流的意识，提高沟通表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于家乡的基本地理、历史知识，对家乡的风土人情有初步的认识。

2.学习兴趣方面，学生对家乡的故事和智慧充满好奇，喜欢通过故事、案例来了解家乡。在能力上，学生具备基本的观察和分析能力，能够参与小组讨论。在学习风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢互动和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对家乡智慧的具体案例理解不够深入，可能难以发现和总结家乡人的智慧；在小组讨论中，部分学生可能会出现表达不清、合作不积极的情况。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《思想与社会》四年级上册教材。

2.辅助材料：收集家乡人物、事件、发明创造等图片和视频资料，以及相关的图表信息。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，例如“同学们，你们知道家乡有哪些著名的智慧和创造吗？”

-回顾旧知：简要回顾学生在上一课中学习的家乡历史和文化知识，为本节课做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍家乡人的智慧，包括发明创造、传统技艺等。

-举例说明：通过展示家乡的实例，如传统手工艺、地方特色建筑等，帮助学生理解家乡人的智慧。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个家乡智慧的案例，讨论其背后的智慧和影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，绘制思维导图或制作海报，展示家乡人的智慧。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-对学生的展示进行点评，强调家乡智慧的多样性和价值。

-总结本节课的重点内容，强调学生应如何从日常生活中发现和学习家乡人的智慧。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后采访家人或长辈，了解他们记忆中的家乡智慧故事，并写成短文，下节课分享。

学生学习效果

1.学生能够准确描述家乡人的智慧，包括具体的发明创造、传统技艺和生活方式。

2.学生通过互动探究，增强了对家乡文化的认同感，能够举例说明家乡智慧对个人和社会的影响。

3.学生在巩固练习中，通过绘制思维导图或制作海报，提高了整理信息、概括重点的能力。

4.学生在课堂总结中，能够主动分享自己的理解和感悟，表达了对家乡智慧的新认识。

5.学生通过作业的完成，锻炼了采访和写作能力，同时加深了对家乡智慧的理解和传承意识。

6.学生在学习过程中，学会了观察和发现生活中的智慧，提高了批判性思维和创新意识。

7.学生在小组合作中，提升了沟通表达能力和团队合作意识，能够有效地与他人交流和分享。

8.学生能够将所学知识与实际生活相结合，将家乡智慧应用于解决实际问题，体现了学以致用的能力。

教学反思

今天的课堂上，我引导学生探讨了《思想与社会》四年级上册中的《家乡人的智慧》这一课。整体来看，学生们表现出了浓厚的兴趣和积极参与的态度，但也存在一些值得反思的地方。

在导入环节，我通过提问和回顾旧知的方式，成功激发了学生的兴趣。他们对于家乡的故事和智慧充满了好奇，这一点从他们积极的回答中可以看出。然而，我也注意到，部分学生在回顾旧知时显得有些吃力，这提示我需要在未来的教学中更加注重对旧知识的巩固和复习。

在新课呈现环节，我通过讲解和举例，详细介绍了家乡人的智慧。学生们对于具体的案例反应热烈，能够积极参与讨论。但我也发现，有些学生在理解抽象概念时存在一定的困难，这让我意识到需要在教学中加入更多直观的辅助材料，如实物展示、视频资料等，以帮助学生更好地理解和吸收知识。

在互动探究环节，分组讨论进行得相对顺利，学生们能够围绕主题展开讨论，但在表达自己的观点时，有些学生显得有些拘谨。我应该在课堂上创造更多的机会，鼓励学生们大胆地表达自己的想法，增强他们的自信心。

巩固练习环节，学生们的表现让我感到欣慰。他们通过绘制