七年级地理下册 6.1 位置和范围说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级地理下册6.1位置和范围说课稿（新版）新人教版

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教学内容

本节课是七年级地理下册第六章第一节“位置和范围”，主要内容包括：

1.地理位置的确定：介绍绝对地理位置和相对地理位置的概念，以及如何利用经纬度确定地点的位置。

2.地理范围的划分：阐述地理范围的概念，包括自然范围、行政范围和经济范围等，以及这些范围的划分方法和意义。

3.世界主要地理区域的分布：通过实例介绍亚洲、非洲、欧洲、美洲等主要地理区域的位置和范围。

4.我国地理位置的特点：分析我国地理位置的优越性和特点，如位于亚洲东部、太平洋西岸，海陆兼备等。

5.我国地理范围的划分：介绍我国的省级行政区划、特别行政区及主要城市的地理位置和范围。

核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生运用地图工具确定地理位置、分析地理范围的能力，通过实例分析提高学生的地理观察力和实践操作能力。

2.地理思维素养：培养学生运用地理思维分析地理位置对人类活动的影响，以及地理范围划分的内在规律，发展学生的综合分析能力。

3.地理价值观素养：引导学生认识地理位置和范围在国家和区域发展中的重要性，树立正确的地理观念和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级地理课程中已经学习了地球的基本形状、经纬度的概念以及简单的地图使用方法。他们对于地理位置和范围的初步理解已经有了基础，对我国的行政区划也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对探索未知领域充满好奇，对于地理学科中的地图和实地观察有较高的兴趣。他们在认知能力上已经有了较好的空间想象力和逻辑思维能力，善于通过观察和讨论来学习。同时，他们可能更喜欢互动性强、实践性强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解经纬度确定位置的方法上存在困难，需要通过实际操作来加深理解。此外，对于不同类型地理范围的划分和其背后的原因，学生可能会感到抽象和难以把握。同时，将理论应用到具体案例分析中，学生可能会遇到如何将知识灵活运用的挑战。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了新人教版七年级地理下册教材，以便于学生跟随教学进度自主学习。

2.辅助材料：准备与地理位置和范围相关的地图、卫星图像、地理信息系统（GIS）软件截图等，以及相关地理区域的视频资料，以增强学生对地理位置和范围的认识。

3.实验器材：若安排地图操作练习，准备足够的地图、指示工具（如尺、圆规）、标记笔等。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配备必要的讨论材料，如白板、便签纸等，以便学生进行小组合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：向学生展示一幅世界地图，询问学生：“你们能找到我们国家的位置吗？再找一找我们所在的城市。”

2.提出问题：引导学生思考“地理位置对我们生活有什么影响？”

3.学生讨论：让学生在小组内分享自己的看法，教师倾听并适时给予肯定。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.地理位置的确定：

-讲解绝对地理位置和相对地理位置的概念（用时5分钟）。

-通过示例（如北京的经纬度），演示如何利用经纬度确定地点的位置（用时5分钟）。

2.地理范围的划分：

-阐述地理范围的概念（用时3分钟）。

-通过实例介绍自然范围、行政范围和经济范围的划分（用时5分钟）。

3.我国地理位置的特点：

-分析我国地理位置的优越性和特点（用时2分钟）。

4.我国地理范围的划分：

-介绍我国的省级行政区划、特别行政区及主要城市的地理位置和范围（用时3分钟）。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：让学生在地图上标出几个城市的经纬度，并说出它们的位置特点。

2.小组讨论：学生分小组，讨论如何运用所学知识分析某一地区的地理位置和范围，教师巡回指导，解答疑问。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：

-教师提问：“请同学们举例说明地理位置对人类活动的影响。”

-学生回答，教师点评并总结。

2.案例分析：

-教师展示一个地理案例（如某地区的发展规划），引导学生运用所学知识分析该地区的地理位置和范围对规划的影响。

-学生分组讨论，每组汇报分析结果，教师点评并总结。

3.创新环节：

-教师提出：“如果让你规划一个新城市的地理位置和范围，你会怎么做？”

-学生发挥想象力，提出自己的规划方案，教师选取几个有代表性的方案进行评价和讨论。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调地理位置和范围的重要性。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置（用时2分钟）

1.布置学生课后完成一张关于我国地理位置和范围的思维导图。

2.鼓励