2024年六年级品社下册《第三单元 走向现代化学习型社会》说课稿 浙教版.docx

2024年六年级品社下册《第三单元走向现代化学习型社会》说课稿浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年六年级品社下册《第三单元走向现代化学习型社会》说课稿浙教版

课程基本信息

1.课程名称：六年级品社下册《第三单元走向现代化学习型社会》

2.教学年级和班级：2024年六年级（具体班级名称）

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕浙教版六年级品社下册《第三单元走向现代化学习型社会》进行教学，旨在帮助学生理解现代化学习型社会的特点，培养他们主动学习、合作学习和创新学习的能力，为未来的学习和发展打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生适应现代化学习型社会的自主探究能力，提高信息收集、处理与应用的能力。

2.增强学生的团队协作意识，通过小组讨论和合作学习，提升沟通与协调的能力。

3.激发学生的创新思维，鼓励在问题解决中尝试新方法，培养批判性和创造性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解现代化学习型社会的概念：通过讲解和案例分析，使学生明确现代化学习型社会是指一个以知识更新迅速、信息获取便捷、学习方式多样化为主要特征的社会。

-掌握自主学习和合作学习的方法：例如，教授学生如何利用网络资源进行自主学习，以及如何通过小组讨论和项目合作来提高学习效率。

-培养创新思维和解决问题的能力：通过设计创新性任务和问题解决活动，如科技小制作、社会调查报告等，让学生在实践中锻炼创新能力。

2.教学难点

-现代化学习型社会概念的理解：学生可能难以理解抽象的概念，如“知识更新迅速”和“学习方式多样化”，需要通过具体的实例和生活经验来帮助学生形象化理解。

-自主学习策略的运用：学生可能习惯了传统的被动学习方式，对自主学习的策略和方法不熟悉，需要通过示范和指导，如如何制定学习计划、如何选择合适的学习资源等，来帮助学生掌握。

-创新思维的激发：创新思维是一种高阶思维能力，学生可能不知如何着手，可以通过设计开放性的问题和任务，鼓励学生尝试不同的解决方案，如“如何利用废弃物品制作有用的工具？”来激发学生的创造性思考。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解现代化学习型社会的特征和案例，为学生提供系统知识。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享个人对现代化学习方式的理解和体验。

-实践操作法：通过设计实践活动，如模拟学习项目，让学生在实践中学习和反思。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示关键概念和案例，增强视觉效果，提高信息传递效率。

-教学软件：利用在线学习平台和工具，如学习管理系统(LMS)和互动式学习应用，促进学生自主学习和合作学习。

-网络资源：指导学生利用网络资源进行拓展阅读和研究，提高学习资源的丰富性和时效性。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师利用多媒体播放一段关于现代化学习型社会的短片，如科技发展对学习方式的影响。

-提问学生：“你们认为现代学习和过去的学习有什么不同？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示现代化学习型社会的特征，包括知识更新速度、学习方式多样性等。

-举例说明自主学习和合作学习的方法，如利用网络资源进行主题研究，小组合作完成项目。

-讲解创新思维的重要性，并通过案例展示如何在问题解决中运用创新思维。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论如何在日常生活中应用自主学习、合作学习和创新思维。

-每组选代表分享讨论成果，教师提供反馈和指导。

-教师提出问题：“如何利用废弃物品制作有用的工具？”引导学生思考并分享可能的解决方案。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目涉及现代化学习型社会的理解、自主学习策略的应用和创新思维的实践。

-学生完成后，教师选取部分答案进行讲解和讨论。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调现代化学习型社会的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索自主学习、合作学习和创新思维的应用。

6.作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业，要求学生结合本节课的内容，设计一个自主学习项目或创新性实验，下节课分享。

整个教学过程设计注重师生互动，通过讨论、实践和练习，帮助学生理解和掌握现代化学习型社会的相关知识，同时培养学生的自主学习和创新思维能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：《走向未来：学习型社会的理论与实践》、《自主学习策略与应用》等书籍，为学生提供更深入的理论知识和实践案例。

-科技资源：介绍最新的教育科