九年级化学上册 第4章 第1节《水的净化》说课稿2 （新版）北京课改版.docx

九年级化学上册第4章第1节《水的净化》说课稿2（新版）北京课改版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为九年级化学上册第4章第1节《水的净化》。本节课将介绍天然水中的杂质类型、净化的意义和方法，包括沉淀、过滤、吸附、蒸馏等基本净化过程，以及水的净化在实际生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级化学课程中已经学习了水的组成和性质，了解了水的重要性。在此基础上，本节课将引导学生认识到天然水中存在的杂质，以及如何通过物理和化学方法对这些杂质进行去除，从而提高水的纯净度。这有助于学生将已学知识与实际生活中的水处理技术相结合，增强对化学知识的实用性和认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.科学探究与创新意识：通过实验探究水的净化方法，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。2.科学态度与社会责任：引导学生关注水资源的保护与合理利用，培养节约用水、保护环境的意识。3.实践与综合运用：结合实际生活中的水处理技术，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够理解水的净化原理，形成科学的世界观和方法论，为未来参与社会建设和发展打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了水的组成和性质的基本知识，了解了水在自然界中的循环过程，并对常见的物质分离和提纯方法有了初步的认识。

2.九年级学生的学习兴趣逐渐从具体的形象思维转向抽象的逻辑思维，他们对于实验操作和探究活动表现出较高的热情，喜欢通过动手实验来验证理论。同时，他们具备了一定的自学能力和团队合作能力，但学习风格因个体差异而异，有的学生善于听觉学习，有的则偏重视觉或动手操作。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对水净化过程中涉及的一些化学原理理解不深，实验操作技能不够熟练，以及在处理复杂问题时可能缺乏系统的分析和解决问题的能力。此外，将理论知识与实际生活中的水处理技术相结合，可能需要学生进行更多的思考和探究。

教学资源

-实验室用具：烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯等

-实验试剂：泥沙、活性炭、蒸馏水、食盐水等

-多媒体设备：投影仪、电脑、教学PPT

-教学模型：水分子结构模型

-网络资源：化学教育平台提供的虚拟实验和教学视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动、课堂提问

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中水的使用为切入点，询问学生平时饮用的水是从哪里来的，是否知道自来水是如何从自然水中净化而来的。通过提出问题激发学生的好奇心，引出本节课的主题《水的净化》。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍天然水中常见的杂质类型，如悬浮物、溶解物和微生物等。

-接着，讲解每种净化方法的原理和步骤，包括沉淀、过滤、吸附和蒸馏等。

-通过多媒体展示相关实验的动画或视频，帮助学生直观理解净化过程。

-然后，进行实际操作演示，使用泥沙和活性炭进行简单的过滤和吸附实验，引导学生观察实验现象。

-最后，讨论每种净化方法在实际生活中的应用，如自来水厂的净化过程。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内讨论如何利用所学的净化方法处理一杯含有杂质的水。

-实践操作：每组学生进行实验操作，使用提供的实验材料对水样进行净化，并记录实验结果。

-结果分享：每组学生汇报实验结果，讨论实验中遇到的问题和解决方案。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生设计一个简单的家庭水处理系统，并写出设计原理和预期效果。

-鼓励学生课后收集有关水净化的资料，了解不同地区的水质状况和净化方法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：提供关于水资源的分布、水污染现状、水处理技术发展史等方面的科普文章，帮助学生更全面地了解水净化的重要性。

-视频资料：收集国内外先进的水处理技术视频，如膜分离技术、反渗透技术等，让学生了解现代水处理技术的发展趋势。

-实践案例：介绍一些成功的水资源保护和净化案例，如某地区的水质改善工程、某企业的废水处理流程等。

-学术论文：推荐一些适合学生阅读的学术论文，让学生了解水净化领域的研究前沿和科学方法。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关科普书籍和文章，以增强对水资源的认识和保护意识。

-安排学生参观当地的自来水厂或污水处理厂，实地了解水净化过程，增强实践体验。

-建议学生关注国家关于水资源保护的政策法规，了解政府在水资源保护和净化方面的行动。

-鼓励学生参加科学实验竞赛，如设计并实施一个家庭水处理实验，提高学生的实验能力和创新思维。

-提议学生进行社会调查，了解周围社区的水质状况和居民的水质意识，培养学生的问题发现和解决能力。

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