二年级上册语文24风娃娃教案.docVIP

教师备课笔记

主备教师

复备教师

课题

24、风娃娃

课型

新授课

教材及课

标分析

课文中介绍了一个淘气的风娃娃，他既为人们做好事，又会做一些坏事，让人又爱又恨。通过读文，学生能够了解风娃娃做的坏事和好事，并动脑筋想办法，说出怎样引导风娃娃多为人类做好事。

学情分析

在学习课文中，要让学生自己分析风娃娃为人类做了哪些好事，做了哪些坏事，并且创设情境，练习和风娃娃对话，交流风娃娃做了好事，人们是怎样夸奖他的。

教

学

目

标

1、会认12个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、根据提示，讲讲这个故事。4、理解课文内容，明白其中蕴含的道理。

教学重点难点分析

重点：1、会认12个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

难点：1、根据提示，讲讲这个故事。2、理解课文内容，明白其中蕴含的道理。

教学策略分析

运用多媒体课件创设多种情境，采用多种形式的朗读，引领学生在读中悟情，在悟情中朗读，重视识字方法的多样性和趣味性。

课前准备

教师

生字卡片、图片、多媒体课件

学生

查找有关风的资料

教学活动过程设计（第一课时）

教学

环节

教学活动

设计

意图

教师活动

学生活动

一、猜谜导入。

1、猜谜导入：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

2、教师板书课题，谈话激趣：风娃娃长大了，风娃娃想出门为人们做好事了，风娃娃想和聪明好学的小朋友交朋友了，你愿意和它交朋友吗？快去读读课文吧！

学生猜出来是：风。

学生带着兴趣来读课文。

学生猜完谜语后，激发了学习的热情，非常急切的投入到学习中去。

二、学习生字。

1、学生接力读课文，要求把课文读流利，教师正音。

2、指导识字。

3、学生观察本课生字的特点。

4、教师范写。

教师出示要求会认的字，学生认读，并练习组词。

学生认真观察本课的生字，教师指导后，先描后写。

指导先观察再书写，提高书写的准确率。

三、初读课文，了解故事内容。

学生自由朗读课文，交流识字方法。

交流：风娃娃做了哪些坏事？哪些好事？

学生自由读课文，圈出不认识的生字。小组交流识字方法。

感知内容：风娃娃做了哪些好事？坏事？

通过朗读交流，了解故事内容。

教学活动过程设计（第二课时）

教学

环节

教学活动

设计

意图

教师活动

学生活动

一、激趣导入。

1、老师：同学们，你们帮助过别人吗？在得到你的帮助后，别人会对你说些什么？

可是，课文中的风娃娃热心地帮助人们做了很多事后，为什么人们既感谢它，又责备它呢？今天我们就继续学习《风娃娃》。

学生交流帮助他人的故事，当帮助别人后，他会说：“谢谢你！”

学生带着疑问，自由地读课文。

学生在好奇心的驱使下，有兴趣读着课文，找寻答案。

二、读课文，整体感知。

1、同学们，我们要想让风娃娃明白为什么它帮助人们做了事，还被人们责备。请同学们边读课文，边思考：风娃娃为人们做了几件事？

2、再读课文，看看在这些事中，哪些事得到了感谢，哪些事受到责怪。

学生自由朗读课文，并找出风娃娃为人们做的事。讨论交流：风娃娃吹动了大风车，吹动了大船，吹跑了风筝，吹跑了衣服，吹折了小树。

学生大胆地分析说明。

学生在读中思考，分清风娃娃哪些事做得对，哪些做得不对，能够学会做一个好孩子。

三、分块研读，合作探究。

1、探究：“风娃娃做了什么事情，得到了人们的感谢”

教师板书：吹转了风车、动了大船。

2、它是怎么做这些事情的？

3、同学们，，假如你就是得到了帮助的小秧苗和船工们，你想对帮助你的风娃娃说些什么？

4、探究：“风娃娃热心地帮助人们，为什么受到了人们的责怪？”

1、小组讨论。小组汇报。

2、、学生抓住“来到、看见、深深吸了一口气、鼓起腮、使劲、急忙跑过去、用力吹了一口气”等语句理解风娃娃的动作。

3、学生练习说话。

4、学生抓住重点词语，理解：风娃娃的好心和好心办坏事的结果，并练习朗读体会风娃娃的心情。

5、学生练习说一说原因。

学生学会换位思考，并练习在特定的环境中，说出恰当的话语。

四、课外延伸。

老师：现在你明白了什么道理？风娃娃还会到哪些地方？做哪些好事？

学生小组讨论，自由交流。

学生从学文中悟出道理。

板

书

设

计

风娃娃

田野——吹风车

河边——吹船帆高兴

广场——吹风筝

东吹西吹——吹衣折树伤心

道理：做事情光有好的愿望还是不行的，还要看是不是对别人有用。

教

学

反

思