二年级上册语文23纸船和风筝教案.docVIP

教师备课笔记

主备教师

复备教师

课题

23、纸船和风筝

课型

新授课

教材及课

标分析

《纸船和风筝》为我们讲述的是一个怎样交朋友和维护友谊的故事，告诉我们朋友之间要相互宽容、相互交流，只有这样才能获得真情。故事中有许多有趣的语句，可以让学生细细体味，了解其中所蕴含的情感。

学情分析

学生有一定的生活经验，在生活中也会遇到课文中出现的问题，在学习课文中，可以让学生说一说，自己是怎样解决和伙伴之间的误会的。并对比课文中的两个小动物，评论一下他们的做法对吗？练习口语表达和组织语言的能力。

教学

目标

1、会认11个生字，会写8个生字。2、学会默读课文，体会小松鼠和小熊的友谊。3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学重点难点分析

重点：1、会认11个生字，会写8个生字。2、学会默读课文，体会小松鼠和小熊的友谊。

难点：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学策略分析

尝试采用体验教学的方式，通过朗读让学生自主感悟、体验，达到体验情感，形成语感的教学目标。

课前准备

教师

准备字词卡片，纸船、风筝贴片，小熊、松鼠贴片，课件

学生

预习课文

教学活动过程设计（第一课时）

教学

环节

教学活动

设计

意图

教师活动

学生活动

一、激趣导入。

1、猜谜语，引出“纸船”和“风筝”。

2、板书课题，齐读课题，注意读准“筝”。

3、老师：同学们，看到这个课题，你想知道些什么？

学生猜谜语，猜出“纸船和风筝。”

齐读课题，质疑：纸船和风筝之间发生了什么故事？带着问题，朗读课文。

猜谜引入，激发学生学文兴趣。

二、初读课文，学习生字词。

1、请同学们带着问题自由朗读课文，遇到不认识的字要圈出来。

2、出示生字卡片，同学之间交流识字方法，开火车识字。

3、学习词语。出示多媒体课件，帮助学生认读词语。

4、指导写字。

出示要写的字，抽读生字卡片，四人一个小组交流一下识字的方法。小组交流汇报学习情况，教

师相机指导。

同学们带着问题自由朗读课文，遇到不认识的字要圈出来。

同学之间交流识字方法，开火车识字。四人一个小组

交流一下识字的方法。小组交流汇报学习情况。

学生在语文书上先描后写，完成大字的书写。

学生通过自读课，找出不认识的字词，通过交流掌握了自己的识字方法，在老师的指导下，完成了大字的书写。

三、再读课文，了解课文的大意。

1、教师范读课文。

2、指导读长句子。

3、思考：你从课文中知道了什么？

学生标出课文自然段的序号。

学生自读课文，完成填空题。

学生通过自读课文，了解了课文的主要内容。

教学活动过程设计（第二课时）

教学

环节

教学活动

设计

意图

教师活动

学生活动

一、创设情境导入。

1、多媒体出示课文中的插图一和插图二。

2、学生自读课文，一边读课文，一边思考，思考：课文是怎样描写这两幅图的？

学生练习用自己的话练习说一说：图上的松鼠和小熊在干什么？

学生自读课文，找出描写这两幅插图的句子，认真读一读。

学生先观察两幅插图，有一个直观印象，再学文。

二、自读讨论，理解内容。

1、默读课文第1—6自然段，思考：纸船和风筝是怎样成为好朋友的？

（1）出示句子：纸船漂到了小熊家门口。

（2）朗读训练。

2、小熊收到纸船后开心吗？你怎么知道的？请你们读第3自然段。

3、请大家反复朗读第4自然段，然后想想哪个词语用的好？

4、过渡：当小松鼠收到了一份礼物时，它怎么样了？读一读，感受一下。

5、过渡：这样他们成了好朋友。可是，有一天，他们闹矛盾了，之后怎么样了？

默读课文第1—6自然段，思考：纸船和风筝是怎样成为好朋友的？

请自由读第3自然段。

读中感悟一下：小松鼠收到礼物，快乐的心情。

学生自读课文中，感受到朋友之间闹别扭时，矛盾的心情。

学生在老师的指导下，边读边想边表演，真实地感受到了：小松鼠和小熊之间成为朋友的原因及朋友之间闹别扭时的矛盾心情。

三、总结全文，情感升华。

同学们，相信松鼠和小熊一定会记住：朋友之间要用一颗真诚、宽容的心去对待，因为我们每个人都需要朋友。

学生介绍和朋友相处的故事。

学生在学完课文后，知道了朋友之间有真诚、宽容。

板

书

设

计

纸船和风筝

松鼠——小熊

（容忍、谅解）

教

学

反

思