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本版编辑／佩兰课堂
◆教学实录
《再塑生命的人》教学实录
“”
该课2018年获银川市初中语文推进课堂变革评比一等奖
◎张晶晶/执教、整理
（银川市第十五中学，宁夏银川750000）
一、导入娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写
（屏显海伦·凯勒人像摄影。）‘doll’这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴
师：这位又聋又盲的残疾女性，被马克·吐温与趣，并且模仿着在她手上画。当我最后能正确地拼
拿破仑并提，她就是海伦·凯勒，而她传奇的一生离写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即
不开她的人生导师安妮·莎莉文女士。今天就让我们跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。”“我”对手指游
走进《再塑生命的人》，去认识这位伟大的老师。戏产生了兴趣，这是以前从来没有过的经历，而且当
（师板书课题、作者。）“我”正确拼写这个词时，内心是兴奋与自豪的。
二、默读课文，整体感知师：可是我没有听到你的自豪与兴奋呀？能重新
师：同学们已经预习过课文，我们先来关注一下再读一次吗？
课题。课题“再塑生命的人”重音应该落在哪个字上？（生语调上扬，读出了自豪之情。）
为什么？生：我的勾画在第7自然段：“我并不知道这
生：我认为重音应该落在“再”上，因为海伦·凯就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东
勒本来就有生命，再一次塑造了生命，说明她对生命西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而
又有了新的认识。已。”“我”不知不觉开始接触了文字，虽然“我”自
师：非常好。再一次，又一次，是莎莉文老师再己不知道。这也是“我”从来没有过的经历。
次塑造了海伦·凯勒的生命。同学们读书非常认真。生：我的勾画在第7自然段：“世间万物都有自
那么莎莉文老师是怎样再塑了海伦·凯勒原本死寂己的名字，这是在老师教了我几个星期以后，我才领
的生命呢？如果觉得这个问题不太好回答，我们可以悟到的。”“我”开始对应了文字和物品，第一次知道
先放一放，在文中找到写“我”的成长的语句，然后了每件物品甚至每件事都可以对应一个单词，这在
再看莎莉文老师在其中起到了怎样的作用。先来找“我”，是一次非常大的认识上的飞跃。
找“我”的成长。生：我的勾画在第10自然段：“突然间，我恍然
（屏显默读要求。）大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理
1.不出声，不动唇，不指读，不回看，一口气读解了语言文字的奥秘了，知道了‘水’这个词就是指
完全文。正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。”“我”
2.坐姿端正，以眼观文，用心会文。突然理解了语言文字的奥秘，激发了“我”对求知的
3.保证一定的阅读速度。全文1300字左右，以欲望和对知识的兴趣，对生活也充满了信心。
一分钟不少于500字的默读速度，用4分钟左右的
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