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10我们爱和平（第1课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

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设计思路

本节课以统编版道德与法治六年级下册“10我们爱和平”为教学内容，围绕和平主题，结合学生的生活实际和认知水平，设计以下教学思路：

1.通过图片、视频等直观手段导入，激发学生对和平的兴趣和关注。

2.引导学生回顾所学知识，了解和平的含义、价值和意义。

3.以小组讨论、分享等形式，让学生结合身边实例，深入探讨和平在实际生活中的体现。

4.通过案例分析，让学生认识到战争对和平的破坏，进一步激发学生珍视和平、维护和平的情感。

5.设计课堂活动，让学生动手制作和平宣传海报，增强学生的实践能力和创新意识。

6.总结本节课的学习内容，引导学生树立正确的和平观念，为构建和谐校园、和谐社会贡献力量。

核心素养目标

1.增强学生的国家认同感，培养热爱和平、珍视和平的情感态度。

2.提升学生的法治意识，使其理解和平与法律的关系，认识到遵守法律是维护和平的基础。

3.发展学生的理性思维，通过分析和平与战争的不同影响，提高判断和选择能力。

4.培养学生的公共参与意识，鼓励学生积极参与维护和平的行动，为构建和谐社会贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于社会规则、法律常识以及公民责任等基础知识，对和平有一定的认识，能够理解基本的道德规范和社会公德。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对周围世界充满好奇心，对和平主题有较高的兴趣。他们在认知能力上已经能够进行较为复杂的思考和讨论，喜欢通过小组合作、实践活动等方式学习。学生个体之间的学习风格差异较大，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解和平的深层次含义时遇到困难，例如如何从个人行为做起维护和平，以及如何正确看待和处理冲突。此外，对于和平与战争的历史背景和国际关系的理解可能也会成为他们的学习挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解和平的定义、历史意义和现实价值，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人对和平的理解和体验，促进思想的碰撞和交流。

-实践法：引导学生参与和平主题的实践活动，如制作和平海报，将理论转化为行动。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT、视频等展示和平相关的实例，增强视觉效果，提高信息传递效率。

-网络资源：利用网络资源，如在线新闻、历史档案等，丰富教学内容，拓宽学生视野。

-互动软件：运用课堂互动软件，如在线投票、问答系统，增加课堂互动性，提升学生参与度。

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一组和平与战争的图片，让学生直观感受到和平的可贵和战争的残酷。

-接着，我会提问：“同学们，你们觉得什么是和平？和平对我们生活有什么意义？”

-学生回答后，我会简要总结并引入本课的主题：“今天我们将学习‘我们爱和平’，一起来探讨和平的含义、价值以及如何维护和平。”

2.知识回顾与引入课文

-我会简要回顾上一课的内容，如社会规则、法律常识等，并引导学生思考这些内容与和平的关系。

-然后，我会让学生打开课本，阅读“我们爱和平”这一章节的开头部分，了解课文的大意。

3.课文内容探究

-我会逐节讲解课文内容，重点讲解和平的含义、价值以及如何维护和平。

-在讲解过程中，我会通过提问、讨论等方式引导学生参与进来，如：“同学们，你们认为和平对个人、社会和国家有什么影响？”

-我会让学生分享自己身边的和平故事，从而加深对和平的理解。

4.案例分析

-我会提供一个战争背景下的和平维护案例，如“联合国维和行动”，让学生分析案例中和平的重要性以及如何实现和平。

-学生分析后，我会进行点评和总结，强调和平的维护需要全球共同努力。

5.小组讨论

-我会让学生分成小组，讨论以下问题：“如何从个人行为做起，维护和平？”

-学生讨论后，我会让每个小组选代表进行分享，总结各小组的观点。

6.课堂活动：制作和平宣传海报

-我会让学生以小组为单位，设计一份和平宣传海报，要求内容丰富、创意新颖。

-学生制作海报的过程中，我会提供必要的指导和帮助。

-海报制作完成后，我会组织学生进行展示和评价，鼓励优秀的创意和表现。

7.总结与反思

-我会引导学生回顾本节课的学习内容，总结和平的含义、价值以及如何维护和平。

-学生分享自己的学习心得后，我会进行点评和总结，强调和平对个人和社会的重要性。

-最后，我会布置一道作业：“结合本节课的学习，思考如何在自己的生活中实践和平，下节课分享。”

8.课堂延伸

-我会鼓励学生在课后收集和