10《竹节人》第二课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

10《竹节人》第二课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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设计思路

本节课以统编版六年级上册语文教材中的《竹节人》一文为教学内容，结合学生年龄特点和知识水平，旨在通过以下设计思路，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力：

1.以引导学生回顾上节课内容为导入，帮助学生巩固已学知识，为深入学习课文打下基础。

2.通过分析课文中的关键词语、修辞手法和写作技巧，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

3.以小组讨论和分享的形式，让学生探讨课文中的主题思想，提高学生的合作意识和表达能力。

4.通过课堂练习和课后作业，检验学生对课文的理解和掌握程度，巩固所学知识。

5.结束时，进行课堂小结，强调课文的重要性和学习收获，激发学生对后续课程的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《竹节人》一文，提取关键信息，概括文章大意，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析课文中的形象、情感和主旨，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，增强学生对中华传统玩具——竹节人的认识，理解其在民间文化中的地位和价值。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术美感和文学价值的感知能力，激发学生对文学创作的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过统编版语文教材中的多篇课文，具备一定的阅读理解能力和文学常识。

-学生对修辞手法、写作技巧有初步的了解，能够识别并简单分析课文中的关键词语和句子。

-学生在之前的课程中接触过类似的传统文化内容，对民间玩具和文化传统有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新颖有趣的故事和传统文化有较高的兴趣，能够积极参与课堂讨论。

-学生具备一定的自学能力，能够通过阅读课文预习和复习相关知识。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习，有的偏好视觉辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对课文中的生僻字词和复杂句子可能存在理解障碍。

-分析课文中的深层情感和主旨可能需要教师引导和启发。

-在概括文章大意和表达个人观点时，可能存在表达不清、逻辑不严密的问题。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习，以增强学生对课文内容的理解和分析能力。

2.设计课堂活动如下：分组讨论课文中的关键情节，角色扮演以体验文中角色情感，以及通过制作简易竹节人模型进行项目实践，促进学生参与和互动。

3.教学媒体使用上，利用多媒体展示课文插图和相关背景资料，以直观形象地辅助教学，同时使用板书突出重点和难点内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师简要回顾上节课学习的《竹节人》第一课时内容，引导学生回忆课文中的主要情节和人物形象，激发学生对后续内容的兴趣。随后，教师宣布本节课的学习目标和内容，为讲授新知做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师通过多媒体展示课文插图，引导学生关注课文中的关键场景，如竹节人的制作过程、玩耍场景等。

b.教师逐段讲解课文，分析关键词语、修辞手法和写作技巧，帮助学生深入理解课文内容。

c.教师提出问题，引导学生思考课文中的主题思想，如友谊、亲情、传统文化等。

d.教师组织学生进行课堂讨论，分享对课文的理解和感悟。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师设计一些与课文内容相关的问题，让学生独立回答，以检验学生对课文的理解程度。

b.教师组织学生进行小组讨论，共同完成一个关于课文主题的简短演讲或写作任务。

c.教师选取部分学生的作业进行展示和点评，给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点知识和核心素养目标，提醒学生注意巩固所学内容。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

a.完成课后练习题，巩固课文知识点。

b.自选角度，写一篇关于《竹节人》的读后感或评论，字数不限。

c.鼓励学生进行课外阅读，拓展对民间玩具和传统文化的了解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《竹节人》作者的其他作品，如《草房子》、《青铜葵花》等，以及与竹节人相关的民间故事和传说。

-拓展文化：介绍竹节人的历史背景，包括竹节人的起源、发展以及在民间文化中的地位和影响。

-拓展艺术：展示竹节人的制作工艺和艺术特色，包括竹编工艺、民间绘画等。

-拓展实践：提供竹节人制作指南，让学生动手制作自己的竹节人，体验传统工艺的魅力。

-拓展思考：探讨《竹节人》中体现的友情、亲情等主题，联系现实生活中的类似情感体验。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《竹节人》