14 杠杆（说课稿）2023-2024学年五年级下册科学青岛版.docxVIP

14杠杆（说课稿）2023-2024学年五年级下册科学青岛版.五四制

授课内容

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授课时间

教学内容

《14杠杆》选自2023-2024学年五年级下册科学青岛版五四制教材。本节课主要包括以下内容：

1.杠杆的定义和分类：介绍杠杆的基本概念，分为一、二、三类杠杆，并分析它们的特点。

2.杠杆的平衡条件：讲解力臂和力的关系，引导学生探究杠杆平衡的条件。

3.杠杆的应用：通过实例，让学生了解杠杆在生活中的实际应用，如撬棍、剪刀、钳子等。

4.力和力臂的测量：学习如何测量力臂和力，培养实验操作能力。

本节课旨在让学生掌握杠杆的基本概念、分类、平衡条件及应用，提高学生的科学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学观念与科学思维：培养学生对杠杆原理的理解，提高其运用科学知识解释现象的能力。

2.科学探究与实践：通过实验探究，培养学生动手操作、观察分析、数据记录和解释结果的能力。

3.科学态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养其坚持真理、勇于探索的科学精神。

4.科学交流与合作：在小组讨论和分享中，提升学生的表达能力和团队合作意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①杠杆的定义和分类：使学生能够明确区分一、二、三类杠杆，并理解它们各自的特点。

②杠杆的平衡条件：帮助学生掌握力臂和力之间的关系，理解杠杆平衡的条件。

③杠杆的应用：让学生了解杠杆原理在生活中的广泛应用，能够举例说明。

2.教学难点

①杠杆平衡条件的理解：如何让学生深刻理解力臂和力在杠杆平衡中的作用，以及如何运用这些条件解决实际问题。

②力和力臂的测量：如何准确地进行力和力臂的测量，包括测量工具的使用和数据的精确记录。

③实际应用问题的解决：如何将杠杆原理应用于具体问题中，如设计简单的机械装置，解决生活中的实际问题。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍杠杆的基本概念和分类，然后引导学生进行小组讨论，探讨杠杆平衡条件在实际生活中的应用。

2.设计实验活动，让学生亲自动手操作杠杆，观察不同类型杠杆的平衡状态，通过实验验证杠杆平衡条件，增强学生的实践操作能力。

3.利用案例研究和项目导向学习，让学生分析现实生活中的杠杆应用案例，如剪刀、撬棍等，引导学生设计简单的杠杆机械装置，解决实际问题。

4.教学媒体使用上，采用多媒体课件辅助教学，展示杠杆的动态图像和实际应用场景，增强学生对杠杆原理的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括杠杆的动画演示和相关的科普文章，明确要求学生了解杠杆的基本概念和分类。

设计预习问题：提出问题如“你能找到生活中的哪些杠杆实例？它们分别属于哪一类杠杆？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看动画和阅读文章，理解杠杆的基本概念。

思考预习问题：学生结合生活经验，思考预习问题，记录自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示杠杆原理在生活中的应用案例，如翘板、剪刀等，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解杠杆的定义、分类和平衡条件，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计杠杆平衡实验，让学生分组操作，观察不同类型杠杆的平衡状态。

解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，指导学生如何应用杠杆原理。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组进行杠杆实验，记录实验数据，探讨实验结果。

提问与讨论：学生针对实验现象和疑问，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解杠杆原理。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握杠杆技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与杠杆原理相关的作业，如设计一个简单的杠杆装置解决实际问题。

提供拓展资源：提供相关的科普网站和视频，供学生进一步学习和探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，设计并制作杠杆装置，完成作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的杠杆原理学习。

反思总结：学生对自己的实验过程和作业成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学