13 寒号鸟（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

13寒号鸟（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《13寒号鸟》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文二年级上册中的《13寒号鸟》。这是一篇寓言故事，通过讲述寒号鸟与喜鹊的故事，引导学生学会勤劳、诚实守信的品质。我们将围绕课文内容，进行朗读、理解、讨论等教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养良好的学习习惯和道德素养。

二、核心素养目标

1.语言运用：能够准确朗读课文，理解词语含义，运用语言描述寒号鸟与喜鹊的行为特点。

2.思维发展：学会通过故事情节分析人物性格，培养逻辑思维和批判性思维。

3.情感态度：感受故事中的诚信、勤劳和懒惰的对比，培养积极向上的生活态度和价值观。

4.文化认同：理解寓言故事的文化内涵，增强对传统文化的认同感和自豪感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文中的寓言寓意，即勤劳与懒惰的结果。

2.掌握生字词，并能正确运用到句子中。

难点：

1.学生可能难以理解寒号鸟为何会因懒惰而死亡。

2.学生可能无法将课文中的道德寓意应用到现实生活中。

解决办法：

1.利用多媒体展示寒号鸟和喜鹊的生活习性对比，通过图片和视频帮助学生直观理解寒号鸟因懒惰而无法生存的原因。

2.在课堂上进行角色扮演，让学生模拟寒号鸟和喜鹊的行为，通过体验活动加深对课文寓意的理解。

3.对于生字词，采用卡片记忆法，让学生在游戏中学习，提高记忆效果。

4.课后布置相关作业，让学生思考如何在生活中实践勤劳和诚信，并在下一节课上进行分享，以此促进学生的思考和实际应用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备寒号鸟和喜鹊的图片，以及与课文内容相关的视频资料，用于课堂展示和辅助教学。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学工具，以便于展示PPT和重点内容。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行分组讨论和交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们听说过寒号鸟吗？它有什么特别的地方？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于鸟类和寓言故事的知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《13寒号鸟》的故事背景和主要情节，强调寓言的寓意。

举例说明：通过生活中的实例，帮助学生理解勤劳与懒惰的不同结果。

互动探究：将学生分成小组，讨论寒号鸟和喜鹊的行为，以及它们各自得到的结局。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生朗读课文，并挑选一些重点句子进行书写练习。

教师指导：在学生朗读和书写过程中，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，向家人讲述《13寒号鸟》的故事，并思考如何在生活中实践勤劳。

具体教学过程如下：

一、导入

-以寒号鸟的图片引入话题，询问学生对寒号鸟的了解。

-简要回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

二、新课呈现

-讲解《13寒号鸟》的故事，强调寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳。

-通过多媒体展示寒号鸟和喜鹊的对比图片，帮助学生理解故事情节。

-引导学生讨论寒号鸟为什么最终没有得到温暖，而喜鹊却能够安然过冬。

-分析课文中描述寒号鸟和喜鹊行为的句子，让学生理解词语的含义。

三、巩固练习

-让学生分组朗读课文，注意语气和情感的表达。

-指名学生书写课文中出现的生字词，并解释其含义。

-教师提供一些与课文相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

四、课堂总结

-回顾本节课的学习内容，总结寒号鸟的教训。

-强调勤劳、诚实的重要性，鼓励学生在生活中实践这些品质。

五、作业布置

-让学生将《13寒号鸟》的故事讲给家人听，并分享自己的感悟。

-布置书写作业，让学生抄写课文中的优美句子，加深对课文的理解。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升：学生能够流利朗读《13寒号鸟》课文，对生字词有了较好的掌握，能够正确书写并在句子中运用这些生字词。在课堂讨论中，学生能够用完整的句子表达自己的想法，对课文中的语言表达有了更深刻的理解。

2.理解和分析能力增强：学生能够理解《13寒号鸟》中的寓言寓意，认识到勤劳与懒惰带来的不同结果。通过对寒号鸟和喜鹊行为的分析，学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼。

3.情感态度和价值观念的培养：学生在学习过程中，感受到了勤劳、诚实的重要性，并在课堂讨论和作业中表现出对这些品质的认同。学生