15《白杨礼赞》说课稿2024-2025学年八年级语文上册同步课堂（统编版）.docxVIP

?15《白杨礼赞》说课稿2024-2025学年八年级语文上册同步课堂（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《白杨礼赞》是2024-2025学年八年级语文上册同步课堂（统编版）中的一篇重要课文。本文通过对白杨树的描绘，赞美了白杨树顽强的生命力和无私奉献的精神，寓意着中华民族坚韧不拔、奋发向上的精神风貌。课文语言优美，情感真挚，寓意深刻，对于培养学生的审美情趣和民族自豪感具有重要作用。本节课旨在让学生通过对课文的学习，理解作者的情感表达，感受白杨树的精神内涵，提高学生的文学鉴赏能力和语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的象征手法和修辞技巧，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受白杨树所代表的民族精神，增强学生的文化自信和民族认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提高审美鉴赏能力，激发创造潜能。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-白杨树象征意义的理解：通过分析课文，让学生深刻理解白杨树象征坚韧不拔的中华民族精神，这是本节课的核心内容。例如，课文中的“它是树中的伟丈夫！”一句，需要引导学生理解其象征意义，进而领会到作者对民族精神的赞美。

-修辞手法的运用：识别并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。如“它的枝干笔直，叶子稀疏，像一把绿色的火炬”这句话，教师应引导学生体会比喻的精妙和形象性。

-课文情感表达：理解作者对白杨树的赞美之情，以及这种情感背后所蕴含的爱国情怀。通过深入分析课文，让学生感受作者的情感变化。

2.教学难点

-象征手法的深入解读：学生可能难以理解白杨树与民族精神的内在联系，需要教师通过具体事例和生活实际，帮助学生建立起象征与实物之间的联系。例如，可以结合历史事件，让学生理解白杨树在特定背景下所代表的意义。

-文学鉴赏能力的提升：学生在欣赏文学作品时，可能难以把握修辞手法的技巧和效果。教师可以通过对比分析，让学生感受修辞手法在表达情感和形象上的作用，如通过对比原文和修改后的句子，让学生体会修辞的魅力。

-情感共鸣的建立：学生可能难以与作者的爱国情怀产生共鸣，需要教师通过情境创设和情感引导，帮助学生进入作者的内心世界。例如，通过播放相关视频或音乐，营造氛围，让学生更好地感受课文中的情感。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解白杨树的象征意义、修辞手法和情感表达，帮助学生全面理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨白杨树与民族精神的联系，激发学生的思考和表达。

3.情境教学法：通过模拟情境，如播放相关视频资料，让学生身临其境地感受白杨树的精神内涵。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示课文重点内容，以及白杨树的形象图片，增强直观感受。

2.教学软件：使用教学软件进行课文朗读、难点解析，提高学生的学习效率和兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典和文学网站，进行自主学习，拓展知识面。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师播放一段关于白杨树的短片，让学生初步感受白杨树的形象和生长环境。

-提出问题：教师提问：“你们对白杨树有什么了解？它给你们留下了什么印象？”引导学生分享自己的看法，激发学习兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解象征意义：教师通过分析课文中的关键词汇和句子，讲解白杨树所代表的民族精神，如坚韧、向上等。

-分析修辞手法：教师挑选课文中的几个典型修辞句子，讲解其修辞技巧和表达效果。

-情感表达：教师引导学生深入体会课文中的情感，通过朗读、解析，让学生感受作者对白杨树的赞美之情。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习：教师给出几个与课文内容相关的练习题，让学生独立完成，检验对课文的理解。

-讨论交流：学生分组讨论练习题答案，相互交流解题思路，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出一些开放性问题，如：“你们认为白杨树的精神对我们的生活有哪些启示？”引导学生思考并回答。

-小组讨论：学生分组讨论问题，教师选取几组代表发言，分享讨论成果。

-总结反馈：教师对学生的发言进行总结，强调重点，指出不足，提出改进意见。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调白杨树的象征意义、修辞手法和情感表达。

-提醒学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的审美情趣和民族自豪感。

6.作业布置（用时2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于白杨树的