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嘉庚精神融入高中语文课程的实践研究

摘要：嘉庚精神的形成源于爱国华侨陈嘉庚先生，嘉庚精神中所包含和传递的以爱国主义为核心的精神，在其价值导向上也与我国社会主义核心价值观十分契合。语文是基础教育阶段的重要学科内容，也是学生学好各门学科知识的基础，将嘉庚精神渗透于高中语文课程教学中，不仅是践行和培育社会主义接班人形成良好价值观的重要途径，也是新时代下加强高中生思想政治教育工作的有效载体。基于此，文章首先阐述了嘉庚精神的价值内涵，之后讨论了将嘉庚精神融入高中语文阅读教学中的现实意义，最后从五个方面对如何将其运用于实际的教学中进行分析，旨在为新时期高中生的社会主义核心价值观培养工作提供实践路径，促进学生的全面发展。

关键词：高中教育；语文教学；嘉庚精神

在中华民族近代史上，陈嘉庚先生是一位极具影响力的人物，他倾尽毕生精力和财力为国家教育事业做出了杰出贡献。在陈嘉庚先生诞辰140周年时，习近平总书记对陈嘉庚先生做出了高度评价，这不仅是对陈嘉庚先生一生丰功伟绩的肯定，也是对其精神的生动诠释。高中阶段是学生形成正确人生价值观的重要时期，语文又是高中教育的重要学科内容，高中语文教师在教育教学实践的过程中渗透嘉庚精神，不仅是对立德树人教育理念的切实实践，对学生思想观念、人格品质等方面的养成更有着积极意义。

一、嘉庚精神的价值内涵

嘉庚精神具有丰富的精神内涵，如其“为国忘家”的爱国精神；“重义轻利”的奉献精神；“诚实守信”的诚毅精神以及“艰苦朴素”的勤俭精神。具体来说，其本质和内涵可以从四个方面进行阐述：第一，爱国主义精神。爱国是嘉庚精神的核心，也是贯穿陈嘉庚先生一生的主线。“天下兴亡，匹夫有责”这一古训更是推动他将个人命运与国家命运始终联系在一起的信念支持，不仅体现了他高度的民族气节，更践行了他立下的“报效祖国，服务社会”的诺言。第二，奉献精神。嘉庚精神的无私奉献精神主要体现在教育方面。第三，诚信精神。集美学校的校训“诚毅”，就是对他人格精神的最真实写照。第四，勤俭节约精神。陈嘉庚先生十分节俭，对于浪费现象更是坚决反对，他几乎将自己一生的财富都用在了教育和学校建设当中，时刻严格要求自己，并教育后代。所以，将嘉庚精神渗透于教育实践当中，不仅有助于帮助学生树立正确的价值观，同时对增强学生的文化自信和民族自豪感，对培养学生的社会责任感和家国情怀等各个方面均具有现实意义。

二、嘉庚精神融入高中语文阅读教学的现实意义

高中阶段是学生形成正确价值观的关键时期，加强对高中生的价值观培育工作，助力当代高中生将社会主义核心价值观转为自觉行为，是新时代高中语文教师落实立德树人根本教育理念的最重要使命。嘉庚精神是我国宝贵的精神财富，将其渗透于高中语文教育实践中，通过对陈嘉庚先生典型事迹中蕴含的宝贵精神的挖掘，不仅能够增进高中生的价值认同，对引导学生自觉践行社会主义核心价值观更有着重要价值。

（一）培养学生的爱国主义情操

爱国精神是嘉庚精神的核心部分，更是社会主义核心价值观的第一点，高中语文教师将其渗透于知识的教学实践中，不仅是新时代赋予语文教师的使命，也是帮助高中生树立爱国主义情操的重要内核，对学生的未来发展有着重要的指引性作用。

（二）培养学生诚实守信的品质

诚信是一个人要具备的基本品质，也是中华民族千百年来传承下来的优良美德，陈嘉庚先生曾说：“我自己所能者仅为诚、信、公、忠四字。”陈嘉庚先生以诚立身，在其经商、办学等各个方面都表现出诚实守信的品质。所以，高中语文教师在将嘉庚精神渗透于教育实践的过程中，要积极挖掘语文教育中的诚信元素，引导学生将诚信作为立身之本和处事之基，正确看待生活与学习中的失信行为，培养诚实守信的为人品质。

（三）培养学生的无私奉献精神

无私奉献是比诚实守信更为高阶的一种道德境界。陈嘉庚先生不仅是友善的代表，也是奉献的榜样。陈嘉庚先生倾其所有，创办了集美学校和厦门大学，他一生资助的学校多达118所，直到今天，他在教育史上的业绩也无人超越，他的大公无私精神更是为人赞许。所以，高中语文教师在教育实践的过程中将其渗透其中，不仅能够让学生在高中这一人格形成的关键时期受到良好的思想教育，还能促使高中生自觉参与社会志愿活动，养成助人为乐的奉献精神，促进学生全面发展。

（四）培养学生勤俭节约的品格

当代高中生早已摆脱了民不聊生的年代，但是陈嘉庚先生所留下的勤俭节约品质应继续弘扬。高中语文教师在教学实践的过程中培养学生的勤俭节约品质，不仅能够有效摆脱高中生对享乐主义、拜金主义的盲目崇拜，还能促使学生形成“以勤俭节约为荣，以奢侈浪费为耻”的思想观念，使当代高中生成为勤俭节约、艰苦朴素精神的积极模范。

总之，将嘉庚精神融入实际的教学当中，结合语文教学的特点和优势来进行思考，不仅具有现实意义，而且，也有助于学科育人价值的实现，对學生基本素养的提升以及全面的发展打好基