Unit 1 A New Start 第二课时Understanding ideas教学实录-- 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit1ANewStart第二课时Understandingideas教学实录--2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

一、教学背景

授课内容：Unit1ANewStart第二课时Understandingideas

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册。

本节课通过阅读课文，让学生理解并掌握文章的主旨和细节信息，培养他们的阅读理解能力。通过互动讨论，激发学生的思考，提高他们的语言表达和交流能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过理解课文内容，提高学生的英语阅读理解能力，并能用英语描述个人及同学的新学期计划。

2.思维品质：培养学生通过观察、分析、推理来获取文章信息的能力，鼓励批判性思维，对文本内容进行评价和思考。

3.文化意识：通过阅读，让学生了解不同文化背景下的学校生活，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过小组合作学习，提高学生的合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的关键词汇和句型，例如：“What’syourplanforthenewterm?”、“I’mgoingto...”等句型，这些是学生描述自己新学期计划的基础句型。

-理解课文内容，能够概括文章主旨，即同学们对于新学期的不同计划和期望。

-培养学生通过图片和上下文预测文章内容的能力。

2.教学难点

-对课文长句的理解和翻译，例如：“Somestudentsareplanningtojointheschool’ssportsclubandimprovetheirphysicalfitness,whileotherswanttofocusontheirstudiesandmakenewfriends.”这类句子结构较复杂，学生可能难以理解其中的逻辑关系。

-学会在实际语境中使用目标语言进行交流，学生可能会在口语表达时忘记使用学过的句型和词汇。

-对文化差异的理解，比如课文中提到的学校活动和课程设置可能与我国不同，学生需要学会在跨文化交流中正确表达和理解。以下是具体难点：

-使用正确的时态描述未来计划，如一般将来时态的使用。

-区分不同同学的计划和目标，理解每个人的个性化表达。

-在小组讨论中，如何用英语流畅地表达自己的观点和感受。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课文主题相关的视频片段，展示不同学生的学期计划，以及图片素材，帮助学生更直观地理解课文内容。

2.阅读材料：准备与课文内容相辅相成的英文短文，让学生在课后自主阅读，加强对健康生活方式的理解和词汇积累。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供听力练习和互动测试，帮助学生巩固所学知识，同时使用在线词典方便学生查找不熟悉的单词和短语。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过播放一段关于“悖论酒店”的动画视频，引导学生思考逻辑悖论的概念。

-目的：激发学生对逻辑学的兴趣，引出本节课的主题——逻辑推理。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示具体的逻辑推理案例，如“所有人都会死，苏格拉底是人，因此苏格拉底会死”，讲解逻辑推理的基本概念。

-演绎推理：通过分析课文中的具体句子，如“如果新学期开始，那么我们会学习新课程”，引导学生理解演绎推理。

-归纳推理：通过讨论同学们的新学期计划，引导学生进行归纳推理，如“大多数同学计划学习新课程，所以新学期我们会学习新课程”。

-逻辑谬误：通过实例，如同学错误地将“所有的鸟都有翅膀”推理为“所有有翅膀的都是鸟”，介绍逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计判断题，如“以下哪个句子是有效的演绎推理？”让学生在课堂上完成。

-小组讨论：分组讨论课文中出现的逻辑推理，如“为什么小明决定参加篮球俱乐部？”鼓励学生提出自己的逻辑分析。

4.深化理解

-案例分析：通过分析课文中的句子，如“Somestudentsthinkthatjoiningtheclubwillhelpthemimprovetheirskillsandmakenewfriends”，让学生尝试运用逻辑推理。

-辩论活动：组织学生辩论“参加课外活动是否有益于学习”，通过辩论锻炼逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的逻辑推理概念、演绎和归纳推理以及逻辑谬误。

-学生反馈：让学生分享自己在本节课中的学习体会，如“我学会了如何区分演绎推理和归纳推理”。

六、教学反思

在教学Unit1ANewStart的第二课时Understandingideas时