Unit 1 Section A 第3课时 Grammar Focus教学实录 -2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit1SectionA第3课时GrammarFocus教学实录-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级英语上册

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为Unit1SectionA第3课时GrammarFocus，主要讲解一般现在时态的构成和用法。教材内容包括：一般现在时态的基本形式、肯定句、否定句和疑问句的构成及特殊疑问句的提问方式。通过讲解和练习，使学生能够运用一般现在时态描述习惯、喜好和日常生活。

二、教学目标

1.让学生掌握一般现在时态的构成及其在句子中的应用。

2.培养学生运用一般现在时态进行日常交流的能力，提高语法准确性。

3.引导学生通过实际例句，理解和练习一般现在时态，增强语言实践能力。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用学生熟悉的生活场景，如介绍朋友的日常爱好，激发学生对一般现在时态的兴趣。

-情境模拟：设计角色扮演活动，让学生模拟采访或介绍他人的习惯，实践中运用一般现在时态。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论教材中的一般现在时态例句，共同发现其使用规律。

-角色扮演：学生扮演记者和受访者，练习使用一般现在时态进行问答。

3.反思与评价

-自我反思：学生通过书写日记或小作文，反思在课堂中使用一般现在时态的情况。

-同伴评价：学生互相评价对方在角色扮演中的语法正确性和语言流畅性，提高自我修正能力。

四、教学资源

-教材：人教版七年级英语上册

-多媒体课件：一般现在时态教学PPT

-教学视频：一般现在时态使用场景视频

-实物教具：人物角色名牌

-硬件：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：英语学习软件（如语法练习软件）

-教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示日常生活中使用一般现在时态的场景图片，如朋友聚会、学生上课等。

-提问：你们注意到这些场景中的人们都在做什么吗？他们是如何描述自己的习惯的？

-引导学生观察并思考，从而自然过渡到一般现在时态的介绍。

2.新知学习（20分钟）

-语法讲解：简要介绍一般现在时态的构成和用法，强调其用于描述习惯、状态和普遍真理。

-例句展示：通过教材中的例句，展示一般现在时态在句子中的应用。

-练习巩固：学生跟读例句，并尝试自己造句，教师给予即时反馈和纠正。

-听力训练：播放一段录音，内容涉及一般现在时态的句子，学生听后回答问题，检验理解程度。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论各自的习惯和爱好，并用一般现在时态进行描述。

-角色扮演：学生扮演记者和受访者，进行问答练习，受访者需要用一般现在时态回答关于自己习惯的问题。

4.实践应用（10分钟）

-课堂活动：设计一个小游戏，如“找出错误”，学生在句子中找出并改正一般现在时态的错误使用。

-个人展示：学生自主选择一个主题，如“我的日常生活”，并用一般现在时态进行口头描述。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调一般现在时态的重要性和在日常生活中的应用。

-学生分享在实践应用环节的感受和收获，教师给予评价和鼓励。

-布置作业：要求学生写一篇小作文，描述自己的日常习惯，使用一般现在时态。

6.课堂延伸（5分钟）

-教师提供一些额外的练习材料，如小测验或在线资源，供学生在课后自主学习。

-鼓励学生将所学的一般现在时态应用到日常对话中，提高语言实际运用能力。

7.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，确保学生理解并掌握一般现在时态的用法。

-学生提出疑问，教师解答，确保学生没有遗留问题。

8.作业布置（5分钟）

-布置针对一般现在时态的书面作业，包括填空、改写句子和写作练习。

-强调作业的重要性，并提醒学生在下次课前准备好作业，以便及时复习和巩固。

六、教学反思

今天的课堂上，学生们对一般现在时态的理解和运用总体上很积极，尤其是在角色扮演环节，他们能够自然地使用新学的语法点。但是我也注意到，一些学生在描述习惯时，对于时态的转换还不够熟练，未来我会在这一部分加强练习。另外，我也发现通过情境模拟和互动讨论，学生们的学习兴趣更加浓厚，这让我意识到，创造有趣的学习环境对提高他们的英语能力非常重要。我会继续探索更多有效的方法，帮助他们更好地掌握英语语法。

七、结语

八、评价与反馈

课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的表现积极主动，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家都能积极参与，展现了良好的合作能力。

准确性：学生们对一般现在时态的掌握程度较好，