2024年春九年级语文下册 第六单元 20 曹刿论战说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春九年级语文下册第六单元20曹刿论战说课稿新人教版

授课内容

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设计意图

本节课的设计意图在于通过深入解读《曹刿论战》，使学生理解古代战争中的战略智慧与战术运用，同时培养他们的文言文阅读能力。结合九年级学生的认知水平，本节课将重点分析曹刿的人物形象，探讨其论战的策略，以及文章所蕴含的深刻哲理，从而提高学生的文学素养和批判性思维能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生语言运用能力，通过解读《曹刿论战》，提高文言文的阅读理解能力，学会分析文本中的信息，概括主旨大意。同时，发展思维品质，引导学生探讨战争背后的策略与智慧，锻炼批判性思维和逻辑推理能力。此外，培育文化意识，让学生感受古代战争文化的独特魅力，增强民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：理解《曹刿论战》中的文言文表达和人物形象。

本节课的核心内容是让学生掌握文言文的阅读技巧，能够准确理解并翻译文中的关键语句。例如，重点讲解“肉食者谋之，又何间焉？”这句话的含义，引导学生理解曹刿对战争态度的独到见解。

-核心知识：分析曹刿的论战策略和战争智慧。

教师需要强调曹刿在战争中的战略思维，如“彼竭我盈”、“辙乱旗靡”等战术的运用，让学生理解这些战术背后的逻辑和效果。

2.教学难点

-难点内容：文言文阅读和翻译。

学生在理解文言文时可能会遇到困难，尤其是对于一些生僻字词和古代用法。例如，“小惠未徧，民弗从也”这句话的理解和翻译，需要教师通过举例和对比现代汉语用法，帮助学生逐步掌握。

-难点内容：战争策略的深入分析。

学生可能难以理解曹刿所提出的战争策略和战术的具体含义，如“一鼓作气，再而衰，三而竭”的深层含义。教师需要通过历史背景介绍、案例分析等手段，帮助学生形象地理解这些策略在战争中的应用和重要性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版九年级语文下册教材，以便于跟随课堂教学进度。

2.辅助材料：准备《曹刿论战》的电子文档或投影仪，以便于展示重点文言文段落；同时搜集有关古代战争的视频片段，帮助学生更直观地理解战争背景。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和课堂讨论，促进思维碰撞。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师以提问方式引导学生回顾已学过的文言文知识，如《左传》中的经典篇章，激发学生对古代文献的兴趣。接着简要介绍《曹刿论战》的背景，包括作者、时代背景，以及本文在《左传》中的地位，引导学生进入新课的学习状态。

2.讲授新知（20分钟）

-分析文本结构：教师带领学生梳理文章脉络，讲解文章的开头、发展、高潮和结尾，使学生整体把握文本。

-解读重点文言词汇：教师逐一解释文中出现的重点字词，如“谋”、“竭”、“盈”等，并引导学生通过上下文理解词义。

-分析人物形象：教师引导学生通过曹刿的言行分析其性格特点，如智慧、勇敢、冷静等，并探讨其言行对战争的影响。

-探讨战争策略：教师详细讲解曹刿提出的战争策略，如“一鼓作气”，并通过历史案例分析其战术的实际效果。

3.巩固练习（10分钟）

-翻译练习：教师挑选文中几个重点句子，让学生尝试翻译，并相互交流答案，教师给予反馈和指导。

-战术讨论：学生分组讨论曹刿的战争策略，并尝试提出自己的战术想法，教师总结并评价。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的重点内容，包括文言词汇的理解、人物形象的分析和战争策略的探讨，强调学生在理解文本过程中的收获和需要注意的问题。

5.作业布置（5分钟）

-课后作业：教师布置相关的课后作业，包括复习本节课学习的文言词汇，深入分析曹刿的人物形象，以及撰写一篇关于《曹刿论战》的短文，分享自己的理解和看法。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《左传》其他篇章：推荐学生阅读《左传》中其他著名的战争篇章，如《烛之武退秦师》、《之战》等，以加深对古代战争文化和策略的理解。

-相关历史书籍：如《史记》中的《孙子吴起列传》等，让学生了解其他古代军事家的思想和战争策略。

-古代战术研究：提供一些关于古代战术研究的文章或书籍，帮助学生从学术角度更深入地理解战争策略。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-文本深入分析：鼓励学生针对《曹刿论战》中的某个方面进行深入研究，如曹刿的战争观、人物性格特点等，并撰写分析报告。

-比较研究：引导学生将《曹刿论战》与其他战争文本进行比较，探讨不同文本中战争策略的异同。

-实践应用：鼓励学生尝试将曹刿的战争策略应用到现代生活中的决策制定中，思考其适用性和局限性。

-文化探究：让学生探究《曹刿论战》背后的文化内涵，如对忠诚、智慧、勇气等价值观的体现。

-跨学科学习：鼓励学生结合