2024年版高中语文 第二单元 诗言志 第6课 孔雀东南飞（并序）说课稿 语文版必修4_1.docxVIP

2024年版高中语文第二单元诗言志第6课孔雀东南飞（并序）说课稿语文版必修4_1

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2024年版高中语文第二单元诗言志第6课《孔雀东南飞》（并序）说课稿语文版必修4_1

本节课的教学内容选自高中语文必修4第一册第二单元的《孔雀东南飞》（并序）。本节课将重点学习以下内容：

1.了解《孔雀东南飞》的创作背景和作者概况，理解诗歌的创作意图。

2.分析诗歌的修辞手法、意象运用和情感表达，领略古代叙事诗的艺术魅力。

3.探讨诗歌中所体现的封建礼教对人物命运的制约，以及对当代社会的启示。

4.感悟诗歌中所传达的忠诚、爱情、孝道等传统美德，提升学生的道德素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《孔雀东南飞》的语言特色，培养学生准确、生动、有感情地表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入解读诗歌，培养批判性思维和创造性思维，提高文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生理解古代诗歌中所蕴含的文化内涵，传承中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，激发创造美的欲望，提升艺术创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了古代诗歌的基本知识，包括诗歌的韵律、节奏、意象等。

-学生对《孔雀东南飞》的作者及其他相关文学作品有所了解。

-学生在之前的学习中接触过一些叙事诗，对叙事诗的结构和特点有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古典文学有一定兴趣，愿意了解和探索古代诗歌的魅力。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够初步分析诗歌的情感和意境。

-学生在阅读理解方面表现出不同的风格，有的喜欢直观感受，有的偏好理性分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《孔雀东南飞》中的古汉语词汇和句式感到陌生，理解上存在难度。

-学生在分析诗歌的深层含义和修辞手法时可能感到困惑。

-学生可能难以把握叙事诗中人物的情感变化和命运转折，需要引导和启发。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍《孔雀东南飞》的创作背景，帮助学生理解诗歌的历史文化语境。

2.运用讨论法引导学生分析诗歌的情节和人物形象，促进学生的思维互动和深度理解。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟诗歌中的角色，体验人物情感，增强学习的代入感。

4.利用多媒体展示相关古代文物和画作，辅助学生直观感受诗歌的意境和时代背景。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-以一首现代爱情诗作为导入，让学生感受现代爱情表达的方式。

-提问：“古代的爱情是如何表达的呢？”

-引出《孔雀东南飞》并简要介绍其作为古代叙事诗的地位和影响。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍《孔雀东南飞》的作者、创作背景及诗歌主题。

-分析诗歌的结构，讲解叙事诗的特点。

-逐句讲解诗歌内容，重点分析诗中的意象、修辞手法和人物情感。

-通过案例分析，让学生理解诗歌中的封建礼教对人物命运的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生尝试用自己的语言复述诗歌中的故事情节。

-提供几个关键词，让学生现场创作简短的爱情诗，练习运用意象和修辞。

-分组讨论，分享对诗歌中人物形象的理解和感悟。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习要点，强调诗歌的文学价值和历史意义。

-提问学生，检查他们对课程内容的理解和掌握情况。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：深入阅读《孔雀东南飞》，撰写一篇关于诗歌中人物形象或主题的短文。

-鼓励学生课外阅读更多古代叙事诗，拓展文学视野。

-提醒学生按时完成作业，并预告下一节课的学习内容。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确背诵《孔雀东南飞》全文，理解并解释诗中的关键词汇和句式。

-学生能够分析诗歌的叙事结构，识别并运用叙事诗的特点进行创作。

-学生能够识别并解释诗中的意象、修辞手法，以及它们在情感表达中的作用。

2.技能提升方面：

-学生通过角色扮演活动，提高了情感表达和同理心理解能力。

-学生在讨论和写作练习中，提升了批判性思维和创造性思维能力。

-学生通过课堂分享，增强了公众表达和沟通能力。

3.情感态度方面：

-学生对古代叙事诗产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索更多的文学作品。

-学生对诗歌中的封建礼教和人物命运有了更深刻的认识，能够从中汲取道德和人生智慧。

-学生在创作自己的诗歌时，展现出对美的追求和创造美的热情。

4.文化理解方面：

-学生对古代文学和历史文化有了更全面的理解，能够体会不同时代的情感表达方式。

-学生在分析诗歌时，能够联系现代社会，思考传统文化