Unit 6 Section B Project 3a-3c教学实录 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit6SectionBProject3a-3c教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

一、教学背景

授课内容：Unit6SectionBProject3a-3c

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册。

本节课主要围绕Unit6的话题“Fashion”展开，通过3a-3c的学习，让学生能够运用所学词汇和句型描述时尚变化，讨论喜欢的服装风格，并能够以小组合作的方式完成一个关于校园服装秀的项目。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过参与课堂活动，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型描述服装和时尚，提高口头表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的服装风格和时尚趋势，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：通过小组合作完成校园服装秀项目，学生能够培养创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用所学策略，如合作学习、信息检索和归纳总结，有效提升学习效率和自主学习能力。

三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是Unit6SectionBProject3a-3c，主要围绕“Fashion”这一主题展开。具体内容包括：

-3a：阅读并讨论关于服装和时尚的短文，了解时尚的变化和不同服装风格的特点。

-3b：听录音，完成练习，练习根据所听内容完成相应的表格或匹配题。

-3c：小组合作，策划并展示一个校园服装秀，运用所学语言进行描述和讨论。

2.重点难点：

-重点：

-掌握描述服装和时尚的词汇，如：style,fashion,popular,traditional等。

-学会使用本单元所学的句型，如：“Whatdoyouthinkof...?”,“Ilike/dontlike...because...”等，进行交流和讨论。

-培养小组合作能力，通过策划和展示校园服装秀，提高学生的实践操作能力。

-难点：

-准确理解和运用所学词汇和句型，进行流畅的口头表达。

-在小组合作中，如何协调不同意见，有效分工合作，完成服装秀的策划和展示。

-对时尚和服装风格的理解和表达，需要学生具有一定的文化背景知识和审美能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授和讨论相结合的方式，首先介绍服装和时尚相关的词汇和句型，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对时尚的理解和喜好。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟服装设计师或模特，用英语描述服装特点和展示时尚风格，增强语言实践能力。

3.利用多媒体教学，播放时尚秀视频，让学生在真实语境中学习并运用目标语言。

4.实施项目导向学习，组织学生策划并展示校园服装秀，通过实际操作提高学生的综合语言运用能力和团队合作精神。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同时尚风格的图片，如古典、现代、街头等，引导学生关注服装和时尚。

-提问：“你们认为什么是时尚？你们喜欢什么样的服装风格？”以此引出本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发3a阅读材料，让学生阅读关于时尚变化的短文，并回答相关问题，理解文章大意。

-听力训练：播放3b听力材料，要求学生听后完成练习，练习根据所听内容完成相应的表格或匹配题，检查理解情况。

-词汇学习：结合阅读和听力材料，讲解并操练描述服装和时尚的词汇及句型，如：style,fashion,popular,traditional,Whatdoyouthinkof...?,Ilike/dontlike...because...等。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同服装风格的特点和时尚趋势，分享个人喜好。

-角色扮演：选取部分学生扮演服装设计师、模特、评委等角色，进行校园服装秀的角色扮演活动，用英语描述服装特点和展示时尚风格。

4.实践应用（20分钟）

-小组项目：每组学生根据讨论和角色扮演的内容，策划一场校园服装秀，包括设计服装、编写台词、排练表演等。

-展示环节：各小组向全班展示他们的服装秀项目，其他学生作为观众进行评价。

5.总结与反思（10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调服装和时尚的表达方式，以及小组合作的重要性。

-鼓励学生分享在项目过程中的学习心得，讨论如何改进合作流程和表演效果。

-布置作业：要求学生根据课堂学习，写一篇关于自己服装风格和时尚态度的短文。

6.作业布置（5分钟）

-要求学生根据本节课的学习，设计一个个人服装风格调查问卷，并在课后收集同学的意见，分析并撰写调查报告。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过小组合作和角色扮演等活动，激发学生的学