初中生地理学习兴趣探究与培养策略 论文.docx

?初中生地理学习兴趣探究与培养策略

摘要：本文以国内对学生学习兴趣的研究及部分教育心理学理论为理论基础，发放?学生问卷，结合教师访谈等方式的实践调查，对所得的数据进行了有效的分析，分别从教师、学生和家长、教育行政部门等角度提出培养初中生地理学习兴趣的策略。以达到?让义务教育阶段的学生能够激发对地理探索的好奇心，引导学生对地理学习产生热情，为高中阶段甚至今后地理知识的扩展做铺垫。?

关键词：初中地理，学习兴趣，培养策略，教学实践1前言?

1.1研究背景?尽管地理在初中生课程中占有重要的地位，但它与语数外相比，考试地位仍然不那么重要，因此长期以来并没有引起全体学生的注意。随着我国素质教育概念的发展，我?国的素质教育水平不断提高，素质教育在社会中的重要性得到提升，国家教育部门也更加重视地理，地理学科的地位有所提升。?林崇德曾做过研究，针对初中生心理学的研究表明，只有2%的初中生最喜欢地理，[5]?而最讨厌地理的比例高达?10%?。然而，初中生不喜欢学习地理是由多方面因素导致的。

因此，研究一定要做到深度挖掘初中生地理兴趣的多方面影响因素，了解学生内心真实?的想法，便于更好地改善培养策略和教学方法。

学习兴趣的重要性不言而喻。我们要不断学习专业知识的同时，学会如何培养学生?学习地理的兴趣，与新的课程改革磨合，同时也结合自己多年丰富的教学经验，优化教学模式，促进素质教育发展。?1.2研究方法?1）问卷调查（问卷内容为现阶段学生对地理的兴趣，主要调查对象为安徽省宿州市多所初中，并?对问卷的相关数据进行分析，总结初中生的地理学习现状，重点调查初中生对地理学习的兴趣，找出问题产生的原因和影响因素，为地理学习兴趣策略的研究提供依据。?本文运用MicrosoftExcel2003统计软件，计算了不定选择题的比例，结合主观问答题和答案的内容，综合得出了本研究的结果。?1?（2）访谈方式?访谈内容主要集中在初中生对地理学习的兴趣上，向其他初中地理教师学习，沟通交流，借鉴其他地理教师在课堂评估中的相关问题。?2中学生地理学习兴趣现状调查与分析?2.1调查方法和受试者?.1.1调查方法2问卷调查法的实施，共发放-问卷400份，最终回收390份，初中

一、二年级各发?放200份（附录中列出学生问卷），其中有效问卷390份，有效问卷97.5%。该问卷有16个选择问题和10个主观问答题。选择题针对初一学生，问答题针对初二学生?在老师的访谈中有三个问题：你认为什么样的地理课能激发学生的学习兴趣？你如何对待扰乱课堂纪律的学生？以及你在课堂管理方面有什么经验？?2.

1.2调查对象?选取安徽省宿城第一初级中学胜利路校区、浍水路校区和宿州市第九中学的学生和地理教师进行调查。典型代表是宿城第一初级中学胜利路校区。?

2.2调查结果与分析?2.2.1初中一年级问卷统计分析?（1）初一有效问卷194份，男女比例及地理学习水平构成如下图所示：?图1初中一年级男女人数对比表2?图2初中一年级地理学习水平比例（2）回答问题1和问题2中关于是否喜欢地理学科与性别的关系：?表1地理学科偏好与性别关系统计表男生人数（人）男生比例%?女生人数（人）?女生比例%?是否51?5249.5%?50.5%43?4747.8%?52.2%（3）3、4、5、6、7、8、9对地理学习态度调查的结果统计如下：结果显示，大部?分学生不喜欢教师在课堂上提问自己，他们对地理作业的重视程度很低，地理学习所用时间也很少。尤其是经过一段时间的学习后，对地理不感兴趣的人数居然增多了。这是?值得每一位地理教师认真深思的问题。

表2地理学习态度变化统计分析?很感兴趣%?较感兴趣%?不感兴趣%?很讨厌%初中初期?一学年后15.1?1

1.226.6?2

2.337.4?4221.1?2

4.3（4）根据地图使用情况调查，71.1%的学生只有在老师要求他们阅读地图时才会求?助于地图册，并且在阅读后发现它很有用。只有18.5%的学生养成了看地图的习惯，0.4%的学生根本没有翻地图。说明在教学时，仅仅传授死板的地理知识让学生被动接?1受是不理想的，更好的做法是教授学生地理学习方法，让学生亲身参与其中，从而提高?学习兴趣。

（

5）问题15，本题的设置主要是要分析对地理没兴趣或讨厌地理课的学生内心真?实的需要，获取他们对课堂教学模式的意见。

3

?表3对地理不感兴趣或不喜欢的学生偏好的课堂教学模式讲授法%?教师讲解演示%?探究性学习%?师生共同讨论%?不感兴趣不喜欢?5.641

1.6?6.230.4?16.515.7?10（6）最后一题是本问卷中唯一的多项选择题，旨在