初中美术审美教育之初探 论文.docx

?初中美术审美教育之初探

摘要：培养全面发展的社会主义建设者和接班人，是我国教育的出发点和归宿。?艺术教育中的美术学科,是实施素质教育的重要组成部分，对培养学生全面发展，有其它学科不可替代的作用。作为一名中学美术教育工作者，应努力地传授美术基础知识，?让学生掌握一定的绘画技能，培养学生的审美意识及创造美的能力。

关键词：初中美术，审美教育，美术课堂?

引言：美术教育作为中小学义务教育的基本课程，是基础教育的重要组成部分。

美术教学是让广大青少年学生全面发展，提升其综合素质不可或缺的学科。它可以推进?学生德、智、体、美、劳的发展，能有效培养学生良好的思想品德和高尚的情操，开拓学生的想象空间和审美视野，更重要的是能通过美术教育，提高学生对美的认知、感受?和创造美的能力，从而达到培养人的基本素质的目的。那么，究竟如何通过我们的美术课堂，达到提高学生的审美意识，继而达到素质教育的提升，成为我们每一位美术教育?工作者值得思考和探索的问题。下面我就初中美术教学经历谈几点自己的体会。

一、审美教育的理论依据?生活是美术的源泉，审美教育离不开生活。审美教育已逐渐走进人们的日常生活，“十四五”规划纲要提出了“全面加强体育卫生、心理健康、艺术审美教育”的要求。?．全面认识个人的发展离不开审美教育审美教育又简称为美育，它是以审美对象特别是各种艺术作品和艺术活动为手段，?1不断提高受教育者的审美能力和审美水平，以此来培养健康的审美观念、审美趣味和审?美理想，造就全面发展的复合型人才。美术教学必须使受教者认识到审美教育不是一种专门的艺术教育，而是一种普遍接受的教育。教育的主要目的不是培养专门的艺术人才，?而是以美和审美及其艺术为手段，充分利用真、善、美的融合，使受教者受到德智体美劳等方面的教育。初中审美教育从本质上说就是要培养体力、感受力、理解力、意志力、?想象力、情感力等自由全面发展的人。

．充分了解人类审美教育源远流长?12?审美教育很早就存在于人类的教学活动中，中西方都是如此。儒家创始人孔子开设了以“六艺”（礼、乐、御、射、书、数）来教授学生的学馆，其中“乐”和“书”就?是用音乐和书法来进行审美教育。孔子认为人的教育可以“兴于诗、立于礼、成于乐”。

之后中国古代的私塾教育，沿袭了儒家的审美教育传统。古希腊雅典人的将教育分为体?操教育和缪斯教育，这些都包含着美育，强调美育与德、智、体三育的有机结合。古希腊柏拉图的雅典学院非常重视音乐陶冶心灵的教育作用。亚里士多德发扬了柏拉图的美?育思想，在《政治学》和《诗学》中高度评价了音乐和悲剧“卡塔西斯”对心灵的“净化”和“陶冶”功能。古罗马“七艺”中的文法接音乐也强调了美育的价值。马克思、?恩格斯对人类的审美教育传统和席勒等人的启蒙主义美育思想，进行了历史唯物主义的改造，促使美育思想成为马克思主义美学思想的重要组成部分。?

3．精确把握中国特色社会主义审美教育的着力点?审美教育是中国特色社会主义美学重要的组成部分，不可或缺。在推进中国特色社会主义伟大事业不断前进的进程中，需要全社会高度重视审美教育的功能和作用，从而?大力发展有中国特色的社会主义审美教育。

中国特色社会主义审美教育必须大力弘扬中华传统的文化，树立中华美学精神，以?此来培养教育广大青少年。中国特色社会主义审美教育必须大力继承和弘扬中华美学精神，以现代精神来全新诠释中华美学精神，博古通今，用古今中外的优秀文艺作品来培?养和提高广大青少年的审美能力和水平。初中审美教育应以推动形成社会主义核心价值观为导向的审美观念、趣味和理想为目标。国家层面的“富强、民主、文明、和谐”，?社会层面的“自由、平等、公正、法治”，个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”，要集中体现构建人与自然、人与他人、人与自身相统一的和谐社会。如果围绕社会主义?核心价值观来对广大青少年尤其是初中生进行审美教育时，审美教育的寓教于乐、怡情养性、潜移默化等的特征就能得到最大程度的彰显。?

二、如何在美术课堂中开展审美教育

1.新媒体时代的立体教学?新媒体时代，文字、符号、图片、声音、视频等形式的信息通过各种各样的途径进入人们的视野。无论何时何地，广大青少年每天会面对各种扑面而来的信息。如何指导?学生从审美价值的立场来汲取有用的信息，这就需要我们教育工作者进行探索。当下，22?很难要求社会中的每个人用合理有效的方式来处理这些信息，如何甄别这些信息的美与丑已经成为一个刻不容缓的社会的问题。从青少年抓起，利用现代教学手段，突出审美?的理念，完善学生的综合素质提升。纯化个人的心灵，提升自我的审美品位，树立起积极健康的审美标准理想；通过改善社会风尚，涵养精神气质，引导整个社会朝着和谐美?丽的方向发展。青少年的美术教学不能仅仅局限于教师