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核心素养视域下构建初中英语阅读教学有效课堂的分析

摘要：在初中英语阅读教学中，培养学生的语言能力是重要的教学模块和教学目标，也是核心素养中的关键内容。本文从核心素养视域出发，探讨构建初中英语阅读教学有效课堂的方法和策略。通过深入分析相关研究和教学实践，提出了几个关键的因素，旨在为初中英语阅读教学提供有益的指导和思考。

关键词：英语阅读教学核心素养有效课堂阅读兴趣语言运用能力

英语作为一门国际通用语言，对于学生语言运用能力的培养至关重要。而阅读作为英语教学中重要的技能之一，对于学生的语言理解能力和表达能力的提升有着深远的影响。因此，构建有效的英语阅读教学课堂对于学生成长具有重要意义。核心素养是当前教育教学的重要理念。核心素养强调学生的综合能力培养，包括认知能力、创新能力、沟通能力等。因此，在构建初中英语阅读教学有效课堂时，应该将核心素养视域纳入考量。

一、核心素养视域下构建初中英语阅读教学有效课堂的原则

（一）全面性

全面性原则旨在培养学生的多方面能力，包括语言技能、文化意识、思维能力以及情感态度。语言技能是英语阅读教学的基石。学生需要通过大量阅读来提高词汇量、语法运用能力和阅读理解能力。全面性原则要求教师在教学中注重培养学生的听、说、读、写能力的综合运用，让学生在阅读教学中得到全方位的语言技能提升。除了语言技能，文化意识也是全面性原则的重要内容。英语是一门具有深厚文化底蕴的语言，通过英语阅读教学，教师可以让学生接触丰富的历史文化知识，促进学生文化素养的形成。教师应该引导学生在阅读过程中发现文化背景的线索，培养学生的跨文化交际能力，让学生在语言学习的同时也能够欣赏和理解国外的文化。思维能力是学生在英语阅读教学中可提升的另一个重要方面。全面性原则强调培养学生的综合学习思维，教师应该引导学生在阅读中思考和分析，让学生能够找到正确的问题解决方法。同时，教师还可以通过给学生提供具有挑战性的阅读材料和引导学生进行一些具有创造性的写作来培养学生的创造性思维。情感态度是全面性原则中的一个重要维度，教师要让学生在阅读的过程中投入自身的丰富情感，感受情节变化以及人物特点，激发学生的学习动力。此外，教师还应该鼓励学生表达自己的观点和情感，培养学生的自信心和积极态度。

（二）趣味性

首先，在初中英语阅读教学中，可以通过选择生动有趣的阅读材料来增加趣味性。这些材料可以是有趣的故事、幽默的笑话、引人入胜的小说片段等。值得注意的是，教师在筛选教学素材时，需要与学生的兴趣爱好相协调，只有这样才可以取得良好的教学效果。同时，这些材料也可以帮助学生扩大词汇量，提高语言表达能力。

其次，趣味性原则还体现在教学方法上。在初中英语阅读教学中，教师可以采用多种多样的教学方法来增加趣味性。例如，可以利用游戏、角色扮演、影视欣赏等方式来教学。通过这些活动，能够在课堂中营造好的学习氛围，极大地提高学习的效果。同时，这些教学方法还可以培养学生的创造力和思维能力，使学生能够更好地理解和运用所学知识。此外，在初中英语阅读教学中，趣味性原则还需要注重学生的参与和互动。教师还可以设置各种各样的交流活动，例如，可以组织小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等活动，促进学生之间信息的互动及交流，鼓励学生灵活地发表自己的观点，锻炼学生的表达能力。通过这些活动，学生可以更好地理解和掌握所学知识，同时也能够提高学生的表达能力和合作能力。

最后，趣味性原则的实施还需要注重教师的创意和想象力。教师可以通过创造性地设计教学内容和教学活动，使其更加有趣。例如，可以通过制作教具、设计游戏等方式来增加趣味性。同时，教师还需要将个性化的教学思维融入不同的教学环节，使学生更加主动地参与学习。

二、核心素养视域下构建初中英语阅读教学有效课堂的方法

（一）深入挖掘语言知识，培养学生语言能力

在核心素养视域下，进行初中英语有效阅读教学，通过深入挖掘语言知识来培养学生的语言能力，是一种重要的教学方法。在这种方法中，教师注重培养学生的阅读能力，注重培养学生对课文内容的理解和分析能力，还要注意培养学生的语言表达能力和交流能力。

例如，在讲解thisismyfamily时，在教学初期，教师可以通过引导学生阅读课文，培养学生的阅读理解能力。在这个过程中，教师可以通过学生朗读，分析课文的主题、情节、人物关系等，引导学生深入理解课文的内容。同时，教师还可以通过提问、讨论等形式，帮助学生理解课文中的难点和重点，培养学生对课文的整体把握能力。之后教师可以通过分析课文中的语言知识，帮助学生提高语言能力。在myfamily这篇课文中，学生可以学习到各种家庭成员的称呼和描述，以及一些简单的句子结构和语法知识。教师可以通过解释这些语言知识，引导学生学习和掌握，比如在课堂教学中，教师可以融入角色扮演活动，按照教材中的情节，让学生自主地选择某个角色