（人教新课标2023秋）五年级数学上册《解简易方程》教案设计.docx

（人教新课标2023秋）五年级数学上册《解简易方程》教案设计

一、教学内容

（人教新课标2023秋）五年级数学上册《解简易方程》

本节课我们将学习以下内容：

1.理解方程的意义，掌握等式的性质。

2.学会解形如x+a=b，x-a=b，ax=b，x÷a=b（a、b均为非零常数）的简易方程。

3.能够运用等式的性质解简单的实际问题。

4.通过方程的求解，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生数学抽象能力，通过对等式的理解和方程的建立，让学生感悟数学的符号化表达。

2.提升逻辑推理能力，通过等式性质的运用和方程求解过程，锻炼学生逻辑思维和推理能力。

3.强化数学建模素养，使学生能够将现实问题转化为数学方程，培养解决实际问题的数学建模能力。

4.增强数学运算素养，让学生熟练掌握基本的方程求解方法，提高运算速度和准确性。

5.培养学生合作交流的能力，通过小组讨论和问题解决，促进学生之间的互动交流，共同提高。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解方程的概念，明确方程与等式的区别。

-掌握方程两边同时加上或减去、同时乘以或除以同一个数不改变等式成立性质的运用。

-学会解简易方程x+a=b，x-a=b，ax=b，x÷a=b，理解解方程的基本步骤和方法。

-能够将实际问题抽象成方程，并运用所学知识解决。

举例：在教学过程中，需重点讲解方程的左右两边平衡的概念，通过示例让学生理解在方程两边进行相同的操作后，等式依然成立。例如，对于方程3x=9，引导学生观察并理解3x和9的关系，然后通过除以3的操作得到x=3。

2.教学难点

-理解等式的性质，尤其是“同时性”的概念，即方程两边必须同时进行相同的操作。

-确定未知数的位置，并能正确地将已知数值移到等式的另一边。

-在实际问题中抽象出方程，特别是在问题中隐藏的等量关系识别。

-熟练运用等式的性质解方程，特别是在操作过程中不改变等式的结构。

举例：难点在于学生可能难以理解为何要“同时”对等式的两边进行操作。可以通过物理天平的比喻来解释，天平的两侧必须同时加减重量才能保持平衡，同理方程的两边也必须同时进行相同的数学操作。对于隐藏的等量关系，可以通过实际例题，如“小明有10元钱，买了一个价格为x元的铅笔后还剩下5元”，引导学生发现等量关系并建立方程10-x=5。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《解简易方程》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要找出某个未知数的情况？”比如，小明有10元钱，买了一个价格为x元的铅笔后还剩下5元，我们该怎样找出x的值呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索解简易方程的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解方程的基本概念。方程是表示两个表达式相等的一种数学语句。它是解决未知数问题的有力工具，可以帮助我们在生活中解决许多实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小华有一些糖果，如果他给小明一些糖果后，自己还剩下10个糖果。我们如何找出小华原来有多少糖果呢？通过建立方程，我们可以轻松解决这个问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调等式性质和方程求解这两个重点。对于难点部分，比如“同时性”的概念，我会通过实际例题和图示来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解简易方程相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过使用计数器或其他教具，学生可以直观地看到方程两边操作的变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“解简易方程在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了方程的基本概念、解方程的重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对解简易方程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学过程中，我注意到学生们在解简易方程这个章节上展现出了一定的兴趣和热情。