2024-2025学年新教材高中历史 第2单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第7课 隋唐制度的变化与创新同步说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第2单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展第7课隋唐制度的变化与创新同步说课稿新人教版必修《中外历史纲要（上）》

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过讲解隋唐制度的变化与创新，帮助学生理解这一时期封建国家的发展特点和民族交融的进程。结合高中生的认知水平，引导学生分析隋唐时期的政治、经济、文化等方面的变革，培养他们的历史思维能力和爱国主义情怀。同时，通过对比分析，使学生认识到制度创新对于国家繁荣昌盛的重要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、家国情怀和批判性思维。通过分析隋唐时期的制度变化与创新，学生将学会运用历史资料进行论证，培养史料实证素养；同时，通过对隋唐制度的评价，提升历史解释能力。此外，本节课还将引导学生关注民族交融在国家发展中的作用，强化国家认同和民族自豪感，培养家国情怀。在批判性思维方面，学生将学会从多个角度审视历史事件，对隋唐制度变化进行客观评价。

学情分析

本节课面对的是高中学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史基础知识，对古代中国的历史发展有了初步的了解。在能力方面，学生已具备一定的史料阅读、分析及批判性思维能力，能够通过课堂讨论和自主学习来深化对历史事件的理解。

然而，学生在对历史细节的把握和历史现象的深入分析上仍存在不足，需要引导他们结合历史背景，理解隋唐制度变化的历史必然性。在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，但可能缺乏持续深入探究的习惯。

在行为习惯上，学生可能更习惯于被动接受知识，而非主动探索。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养其独立思考和合作学习的能力。此外，由于现代信息技术的普及，学生在信息筛选和处理上可能存在一定的依赖性，需要通过本节课的学习，提升他们筛选有效信息、运用信息分析历史问题的能力。

对课程学习的影响方面，学生的基础知识、学习态度和习惯将对他们的学习效果产生重要影响。因此，本节课的教学设计需要考虑到学生的实际情况，采取适合的教学策略，以促进学生的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校内网教学平台

3.信息化资源：历史资料库、历史教学软件

4.教学手段：PPT课件、视频资料、实物模型（如古代货币、服饰等）、讨论小组

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内网教学平台发布预习资料，包括隋唐时期的历史背景、制度变化的概述等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：如“隋唐制度变化对当时社会有哪些影响？”“你认为隋唐哪些制度创新对后世影响深远？”

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对隋唐制度变化有初步认识。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过隋唐时期的历史故事或相关视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解隋唐制度变化的内容，如科举制度的完善、府兵制的改革等。

-组织课堂活动：分组讨论隋唐制度变化对当时社会的影响，或者进行角色扮演模拟科举考试的过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，加深对隋唐制度变化的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解隋唐制度变化的知识点。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与隋唐制度变化相关的作业，如分析某一制度的影响。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站链接和视频资料，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习深度。

-反思总结法：帮助学生通过反思提升自我学习能力。

本节