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5我的家在这里（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“5我的家在这里（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册”本节课选自部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的当地》中的第五课。本节课主要让学生认识家乡的自然环境、人文景观和家乡的变化，引导学生感受家乡的美好，激发学生热爱家乡的情感。教材通过生动的案例和活动设计，旨在培养学生的家国情怀和责任感，符合三年级学生的认知水平和心理发展需求。

二、核心素养目标

1.地理素养：学生能够认识并描述家乡的自然环境和人文景观，理解家乡的地理特征，培养观察和分析地理现象的能力。

2.社会责任：学生能够感受家乡的变化，理解家乡发展的重要性，激发对家乡的热爱之情，增强保护家乡环境、参与家乡建设的责任感。

3.文化认同：学生通过了解家乡的历史文化和现代发展，培养对家乡文化的认同感，促进文化自信的形成。

4.情感态度：学生通过参与课堂活动，培养积极向上的情感态度，学会珍惜和感恩家乡的资源与环境。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解家乡的自然环境和人文景观：通过课本中的案例，如家乡的山川、河流、建筑风格等，让学生能够描述家乡的自然特征和人文特色，如“家乡的河流是那样的清澈，两岸的树木郁郁葱葱”。

-认识家乡的变化和发展：引导学生通过观察家乡的变化，如新旧建筑的对比、交通的改善等，理解家乡的发展历程，例如让学生通过图片对比了解家乡城市化的进程。

-培养对家乡的热爱和责任感：通过课堂讨论和小组活动，让学生分享自己家乡的故事和变化，从而激发对家乡的热爱，如组织学生讨论“我们能为家乡做些什么”。

2.教学难点：

-描述家乡的自然环境和人文景观时的准确性和丰富性：学生可能难以用准确的语言描述家乡的自然环境和人文景观，教师可以通过引导学生观察细节、使用形容词和比喻等手法来突破这一难点，例如通过“家乡的春天，万物复苏，就像一幅生动的画卷”来启发学生。

-理解家乡变化背后的社会经济发展因素：学生可能难以理解家乡变化背后的复杂因素，教师可以通过实际案例和简单的经济学原理来帮助学生理解，如解释“为什么家乡的工厂越来越多，人们的生活越来越好”。

-将情感转化为实际行动：学生可能知道要热爱家乡，但不知道如何转化为具体的行动，教师可以通过设计实践活动，如“我为家乡种棵树”，让学生在实践中学会承担责任。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备部编版道德与法治三年级下册教材。

2.辅助材料：准备家乡的图片、视频资料，以及相关的地图、统计图表等，以便于学生更直观地了解家乡的自然环境和人文景观。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如彩笔、贴纸等，以便于学生进行合作学习和成果展示。

五、教学过程

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《我的家在这里》。请大家先看看课本上的插图，猜猜这篇课文可能会讲些什么内容呢？

（学生观察插图，自由发言）

很好，大家说得都很有道理。接下来，让我们一起走进这篇课文，看看它到底讲述了什么有趣的故事。

2.课文阅读

现在，请大家翻开课本，我们一起朗读课文《我的家在这里》。在朗读的过程中，注意体会课文中的情感，理解课文的主旨。

（学生跟随老师朗读课文）

3.课文内容探讨

（1）家乡的自然环境和人文景观

同学们，课文中的主人公小明的家乡有什么特点呢？请大家结合课文内容，描述一下小明家乡的自然环境和人文景观。

（学生回答，老师引导并总结）

（2）家乡的变化和发展

课文中提到，小明的家乡发生了很多变化。请大家分享一下，你们家乡的变化有哪些？这些变化给你们的生活带来了什么影响？

（学生分享，老师引导并总结）

（3）对家乡的热爱和责任感

课文最后，小明说：“我的家在这里，我要为家乡做点什么。”请问同学们，你们觉得小明为什么会有这样的想法？你们对家乡有什么样的感情？

（学生回答，老师引导并总结）

4.情感升华

同学们，我们的家乡是我们生活的地方，是我们成长的摇篮。我们应该热爱自己的家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。现在，请大家拿出一张纸，写下你对家乡的美好祝愿，或者为家乡提出一条建设性的建议。

（学生写作，老师巡回指导）

5.课堂总结

（学生自由发言，老师总结）

6.课后作业

（1）熟读并背诵课文《我的家在这里》。

（2）结合本节课的内容，写一篇关于自己家乡的短文，题目自拟。

（3）与家人一起参观家乡的旅游景点，了解家乡的历史文化，为家乡的发展提出一条建议。

（老师布置作业，学生记录）

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了帮助同学们更深入地了解家乡，我为大家推荐以下拓