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《2修饰通知书》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：《2修饰通知书》

2.教学年级和班级：信息技术一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维和技术应用能力。通过学习《2修饰通知书》，学生将能够理解并运用基本的文档编辑和排版技巧，提升信息加工与处理的能力。同时，通过修饰通知书的实践活动，激发学生的创意思维，培养其独立解决问题的能力。此外，课程还旨在提高学生的信息技术操作技能，使其能够熟练运用所学软件进行文档修饰，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了Windows操作系统的基础操作，能够使用鼠标和键盘进行基本的文档编辑，了解信息技术的基本概念。

2.在学习兴趣方面，学生对信息技术课程表现出浓厚兴趣，愿意尝试各种软件功能。在能力上，学生具备一定的自学能力和动手操作能力，但个体之间存在差异。在学习风格上，学生偏好直观、互动和任务驱动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文档排版和修饰技巧的不熟悉，对软件功能的理解和应用可能存在障碍，以及在实际操作中可能出现的错误。此外，由于学生的信息技术水平参差不齐，部分学生在完成任务时可能会感到挫败。因此，教学中需要关注学生的个别差异，提供适当的指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与《2修饰通知书》相关的示例文档、修饰模板，以及教学视频，用于展示和指导学生如何修饰通知书。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需确保每台电脑安装有相应的文档编辑软件，并能够正常运行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，每组配备一台电脑，以便学生进行实际操作练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个设计精美的通知书，询问学生：“你们觉得这个通知书为什么看起来很吸引人？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的文档编辑基础知识，如文字输入、字体设置等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括文本框的使用、插入图片、调整布局等修饰文档的技巧。

-举例说明：通过展示一个未修饰的通知书和一个已经修饰过的通知书，让学生直观地看到修饰前后的区别。

-互动探究：将学生分成小组，每组使用电脑尝试对一份简单的通知书进行修饰，并分享修饰过程中的发现和问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课堂上讲解的知识，独立完成一份通知书的修饰任务。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生解决操作中的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的内容进行总结，强调修饰文档的要点和技巧。

-让学生展示自己的作品，相互评价，共同学习提高。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份家庭作业，要求学生利用本节课学到的技巧，为自己设计一份个性化的通知书，并要求在下节课前提交。

具体教学过程如下：

-导入阶段，教师通过展示一个精美的通知书模板，引发学生的兴趣，同时通过提问引导学生回顾已学知识，为学习新知识做好铺垫。

-新课呈现阶段，教师首先详细讲解文本框的使用方法，包括插入、调整大小和位置，接着讲解如何插入图片以及调整图片的布局和样式。在讲解过程中，通过展示实例，让学生更直观地理解所学内容。随后，教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试使用所学技巧对通知书进行修饰，并在讨论中解决问题。

-巩固练习阶段，学生独立完成通知书的修饰任务，教师在此过程中提供必要的指导和支持，帮助学生解决操作中的问题，确保每位学生都能够掌握所学知识。

-课堂总结阶段，教师对所学内容进行回顾和总结，强调修饰文档的要点和技巧，同时组织学生展示自己的作品，进行相互评价，以促进学生的交流和共同进步。

-作业布置阶段，教师布置一份家庭作业，要求学生在下一节课前提交一份个性化的通知书设计，以此巩固所学知识，并激发学生的创造力和想象力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了文本框的插入与编辑技巧：学生能够熟练地在文档中插入文本框，并调整其大小、位置和样式，使得通知书内容布局更加合理、美观。

2.学会了图片的插入和布局调整：学生能够独立地将图片插入到通知书中，并根据需要对图片进行大小调整、裁剪和布局优化，增强了通知书的设计感。

3.理解并应用了文档排版原则：学生在修饰通知书的过程中，能够运用所学的排版原则，如对齐、间距、字体大小等，使得通知书整体视觉效果协调一致