艺术与科技专业艺术与科技专业《交互式产品包装设计》课程教学大纲课程教学大纲.docx

《交互式产品包装设计》本科课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

（中文）交互式产品包装设计

（英文）Interactiveproductpackagingdesign

课程代码

2040154

课程学分

3

课程学时

48

理论学时

18

实践学时

30

开课学院

艺术设计学院

适用专业与年级

艺术与科技2年级

课程类别与性质

专业必修课

考核方式

考查

选用教材

交互式包装设计，彭冲，辽宁科学技术出版社，2018-06

是否为

马工程教材

否

先修课程

设计基础2040599（3）三维设计基础2040361（3）平面图形设计（3）

课程简介

本课程是艺术与科技的一门专业选修课，是一门适应专业特点和未来社会需求的，与传统产品包装设计课程有所区别的设计综合性课程。传统意义上的包装设计是解决信息视觉传达层面的问题，被归于平面设计类别。但是在当下生活中，包装本身就极具交互属性，并且包装设计作为一个学科在某些时候它也可以跳脱于品牌，以设计理念的新颖、设计形式的独特、材料技术的突破而独立存在。艺术与科技专业立足于智慧文创，文创产品与交互式包装的结合，对于文创品牌的定位与推广尤为重要。通过本课程的学习，首先使学生掌握对文字、图形、色彩的运用及构图方式等基础构成理论知识，逐渐形成各具特色的设计风格；其次结合本专业的特点，使学生能够了解包装的交互属性，掌握交互式包装设计的基本方法和原则，再次，学生还应当对包装流程中相关的市场调研，包装材料和技术，印刷流程等制作过程有系统了解。学生能从艺术与交互设计的角度出发，根据商品的特点，销售方式，结合市场学、消费心理学，以及包装材料和制作工艺，独立进行具有交互性质的包装结构、包装装潢的统一设计，并掌握系列化的包装设计创意方法和表现技法。教学尽量考虑产学合作，注重应用型人才的塑造。使学生的作业创作和市场相结合，创作出实用、富有交互性、具有审美价值的包装设计作品，为将来参加设计工作打下良好的基础。

选课建议与学习要求

本课程是学院专业选修课修课，培养学生综合设计能力，建议在第四学期授课。要求有初步的产品和平面设计专业知识基础，并可以熟练应用和操作电脑（图形、图像处理）软件。

二、课程目标与毕业要求

（一）课程目标

类型

序号

内容

知识目标

1

学生掌握对文字、图形、色彩的运用及构图方式等基础构成理论知识；结合本专业的特点，使学生能够了解包装的交互属性，掌握交互式包装设计的理论知识和原则。

技能目标

2

学生能从艺术与交互设计的角度出发，根据商品的特点，销售方式，结合市场学、消费心理学，以及包装材料和制作工艺，运用设计软件独立进行具有交互性质的包装结构、包装装潢的统一设计

3

学生应当具备设计思维和创新意识，能够结合智能包装和新材料或新工艺等，并在其基础上掌握系列化的具有交互性质的包装设计创意方法和表现技法。

4

能够对包装流程中相关的市场调研，包装材料和技术，印刷流程等制作过程有系统了解，能够从经典设计案例中汲取设计经验，并运用到设计实践当中。

素养目标

(含课程思政目标)

5

考虑产学合作，注重应用型人才的塑造，使其具有传统文化与非遗传承意识，并能够坚持可持续发展理念。

6

学生应当积极开拓视野，了解实际需求，创作出实用、富有交互性、具有审美价值的包装设计作品，为将来参加设计工作打下良好的基础。

课程支撑的毕业要求

专业毕业要求

LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。

①爱党爱国，坚决拥护党的领导，热爱祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化，自觉维护民族利益和国家尊严。

LO2专业能力：具有人文科学素养，具备从事科技文创设计服务或艺术与科技专业的理论知识、实践能力。

①具有专业所需的人文科学素养。在设计中运用技术的历史和当代知识，并熟悉相关的理论知识。

②具备软件应用能力。利用数字、网络、虚拟、互动等多种数字软件设计制作的概念、技能和技术的知识和能力，能够灵活应用设计软件进行工作。

③具备创意思维本领。运用多维度创意思维能力，清晰表述创意概念、规划实施和利用思维导图完整呈现设计作品。

LO4自主学习：能根据环境需要确定自己的学习目标，并主动地通过搜集信息、分析信息、讨论、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

②能搜集、获取达到目标所需要的学习资源，实施学习计划、反思学习计划、持续改进，达到学习目标。

LO8国际视野：具有基本的外语表达沟通能力与跨文化理解能力，有国际竞争与合作的意识。

③有国际竞争与合作意识

（三）毕业要求与课程目标的关系

毕业要求

指标点

支撑度

课程目标

对指标点的贡献度

LO