吉林省榆树市八年级生物下册 第七单元 第三章 第一节 地球上生命的起源说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

吉林省榆树市八年级生物下册第七单元第三章第一节地球上生命的起源说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：地球上生命的起源

2.教学年级和班级：吉林省榆树市八年级（下册）第七单元第三章第一节

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课以新人教版八年级生物下册第七单元第三章第一节《地球上生命的起源》为教学内容，通过讲解生命起源的假说、化学进化过程以及生命起源的证据，帮助学生了解生命的起源和发展过程，培养学生对生物科学的兴趣和探索精神。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和生命观念。通过探讨地球上生命的起源，学生将提升对生命科学的好奇心和探究能力，培养运用科学思维解决问题的能力。同时，通过分析生命起源的证据和假说，学生将形成对生命起源和演化的科学理解，树立正确的生命观念，培养对自然界的敬畏之心和可持续发展的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了生物的基本特征、生物的分类以及生物的细胞结构等基础知识，对生物学有了初步的认识。此外，他们还接触过一些关于生物进化的一般概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生命的起源和演化表现出浓厚兴趣，他们通常对探索未知领域充满好奇。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和科学探究能力，能够通过实验和观察来学习新知识。在学习风格上，学生更倾向于通过互动讨论、实验操作和案例学习来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生命起源的复杂化学过程和假说时可能会遇到困难，因为这些内容涉及微观层面的化学反应和理论模型，较为抽象。此外，对于生命起源的证据和科学探究方法的理解也可能成为学习的挑战，需要学生具备较高的思维能力和科学素养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解生命起源的理论和假说，为学生提供基础知识。

2.讨论法：引导学生就生命起源的不同观点进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观地理解生命起源的化学过程。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示生命起源的图像、视频和动画，增强直观性。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与模拟生命起源的化学演变过程。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加信息获取的渠道。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括关于生命起源的科普文章、视频等，明确预习目标为理解生命起源的基本概念和假说。

-设计预习问题：设计问题如“生命起源有哪些主要假说？”和“化学进化过程是如何进行的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解生命起源的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球早期环境的视频，引出生命起源的话题。

-讲解知识点：详细讲解生命起源的不同假说，如“原始汤假说”、“热液喷口假说”等，并通过实例解释化学进化的过程。

-组织课堂活动：分组讨论生命起源的证据，每组选择一种假说进行深入探究，并汇报成果。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习加深对生命起源假说的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解生命起源的理论和假说。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于生命起源的思考题，要求学生结合课堂内容进行深入分析。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，鼓励学生进行拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学