2023七年级数学上册 第4章 直线与角4.docxVIP

2023七年级数学上册第4章直线与角4.4角说课稿（新版）沪科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课通过引导学生探究角的定义、性质以及分类，帮助学生建立对角的基本概念，培养学生运用数学语言描述几何图形的能力，同时为后续学习角的度量、角的运算等知识打下坚实基础。结合七年级学生的认知水平，以沪科版教材第4章直线与角4.4节“角”为教学内容，通过生动的实例和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

核心素养目标

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面上已经接触了一些基础的几何知识，如点、线、面的基本概念，但对于角的深入理解和性质的掌握还较为薄弱。在能力方面，学生的逻辑思维和空间想象能力正在发展阶段，需要通过具体的实例和操作来促进这些能力的发展。

在素质方面，学生们初步具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但还需要进一步引导他们在数学学习中发现问题和提出问题。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、作业完成不认真等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

针对这些学情，教学过程中需要设计有趣且富有挑战性的活动，以激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和支持，帮助他们建立起角的正确概念，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学资源准备

1.教材：人手一册《2023七年级数学上册》教材，确保每位学生都能跟随教学进度学习。

2.辅助材料：收集与角相关的图片、PPT演示文稿，以及教学视频，用于直观展示角的性质和分类。

3.实验器材：准备量角器、直尺、三角板等工具，以便学生进行角的测量和作图练习。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生可以清晰地看到演示，方便小组讨论和实验操作。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，我们已经学习了直线和线段的概念，那么在直线和线段中，我们经常会遇到一种特殊的图形，那就是角。今天我们就来学习角的定义和性质。”

-在黑板上画出一个简单的角，让学生观察并描述它。

2.角的定义和表示

-“请同学们翻到教材第4.4节，我们一起来看角的定义。角是由两条具有公共端点的射线组成的图形，这个公共端点叫做顶点，两条射线叫做角的两边。”

-在黑板上展示角的表示方法，如∠ABC，并解释各部分的名称。

-让学生跟随我的示范，尝试在练习本上画出角并标出顶点和边。

3.角的分类

-“根据角的大小，我们可以将角分为几种类型。首先是最常见的直角，大小为90度。小于90度的角叫做锐角，大于90度小于180度的角叫做钝角，而等于180度的角叫做平角。”

-在黑板上展示各种类型的角，并让学生观察和区分。

-“同学们，请你们在练习本上尝试画出一个直角、一个锐角和一个钝角。”

4.角的度量

-“为了精确地知道角的大小，我们需要使用量角器。请大家拿出量角器，我们一起来学习如何使用它。”

-演示如何使用量角器度量角的大小，并强调正确的度量方法。

-“现在，请你们自己选择一个角，用量角器测量它的大小，并记录下来。”

5.角的性质

-“接下来，我们来探究角的性质。首先，角的度数是由两边张开的程度决定的，与边的长度无关。”

-在黑板上展示不同长度的边构成的相同角度的角，让学生观察并理解。

-“其次，角的度数是唯一的。即使我们将角的两边延长，角的度数也不会改变。”

-演示并让学生通过实际操作验证这一性质。

6.角的运算

-“在数学中，我们经常会遇到角的运算，比如角的和与差。当两个角的和等于90度时，我们称这两个角互为余角；当两个角的和等于180度时，我们称这两个角互为补角。”

-在黑板上给出几个例子，让学生计算角的和与差。

-“现在，请你们在小组内互相出题，练习角的运算。”

7.实践应用

-“了解了角的定义、分类、度量方法和性质后，我们来解决一些实际问题。请大家翻到教材第4.4节的练习题，我们一起来完成。”

-指导学生完成练习题，针对学生的疑问进行解答。

-“同学们，请你们尝试解决这些实际问题，并思考如何运用我们学到的知识。”

8.总结反馈

-“通过今天的学习，我们掌握了角的基本概念和性质。请大家回顾一下我们学到的内容，并分享一下你们在学习过程中的收获。”

-邀请学生发言，总结本节课的学习成果。

-“好的，同学们，今天我们学得很棒。请你们在课后复习今天的内容，并完成练习册上的相关习题。下节课我们将继续学习角的度量方法。”

9.课后作业布置

-“课后，请大家完成教材第4.4节后的练习题，特别是角的运算部分。同时，尝试在生活中找到一些角的例子，观察它们的分类和性质，下节课我们一起分享。”

-“同学们，下课时间到了，记得整理好书桌，明天我们继续学习。下课！”

学生学