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《家庭管理与技术》大单元整体教学设计
一、内容分析与整合
(一)教学内容分析
现代家政技术是高中通用技术课程选择性必修4中的一个重要模块,它着重于家庭管理与技术的融合,旨在帮助学生掌握家庭管理的知识与方法,提升他们的生活技能和自我管理能力。本单元的教学内容分为三大节:家庭管理与技术入门、常用家电与家具的选用与维护、以及智能化的家庭管理与环境设计。
第一节“家庭管理与技术入门”从认识家庭管理的重要性入手,探讨了家庭管理的内容、特点、一般流程以及自我管理的常用方法。这一节旨在使学生理解家庭管理的概念,掌握家庭管理的基本流程,培养自我管理的能力。
第二节“常用家电与家具的选用与维护”则详细阐述了常用家电和家具的技术构成、技术参数、选购方法及维护策略。通过这一节的学习,学生能够更好地选择、使用和维护家电与家具,提升生活质量。
第三节“智能化的家庭管理与环境设计”介绍了智能化技术在家庭事务管理和环境管理中的应用,包括智能家庭事务管理和智能家庭环境管理。这一节旨在培养学生的创新意识和实践能力,使他们能够运用现代信息技术和智能控制技术来改进家庭管理。
(二)单元内容分析
本单元的教学内容紧密结合学生的生活实际,涵盖了家庭管理的各个方面。从家庭管理的基本概念和流程,到常用家电与家具的选用与维护,再到智能化的家庭管理与环境设计,形成了一个完整的知识体系。
在家庭管理与技术入门部分,通过案例分析、讨论交流等方式,帮助学生理解家庭管理的重要性,掌握家庭管理的一般流程。通过自我管理方法的介绍,培养学生的自律意识和自我管理能力。
在常用家电与家具的选用与维护部分,通过技术构成、技术参数的讲解,使学生了解家电与家具的工作原理和性能特点。通过选购和维护策略的介绍,提升学生的消费意识和实践能力。
在智能化的家庭管理与环境设计部分,通过介绍智能化技术在家庭管理中的应用,激发学生的创新意识和实践能力。通过设计智能化的家庭事务管理和环境管理方案,培养学生的综合应用能力和解决问题的能力。
(三)单元内容整合
本单元的教学内容具有内在的逻辑联系和整体性。家庭管理是基础,它为学生提供了家庭管理的基本概念和流程;常用家电与家具的选用与维护是家庭管理的具体实践,它帮助学生更好地选择和维护家电与家具;智能化的家庭管理与环境设计则是家庭管理的升级和拓展,它运用现代信息技术和智能控制技术来改进家庭管理。
在整合教学内容时,我们可以将家庭管理的基本概念和流程贯穿于整个单元的教学中,使学生在学习过程中始终保持对家庭管理的整体认识。我们可以将常用家电与家具的选用与维护作为家庭管理的具体实践环节,使学生在实践中加深对家庭管理的理解。我们可以将智能化的家庭管理与环境设计作为家庭管理的拓展和升级,引导学生运用现代信息技术和智能控制技术来改进家庭管理。
二、《普通高中通用技术课程标准(2017年版2020年修订)》分解
通用技术的核心素养目标是:
(一)技术意识
描述:技术意识是对技术现象及技术问题的感知与体悟,它涉及对人工世界和人技关系的理解,以及对技术规范、标准和专利的认识。技术意识还包括对技术安全、伦理、环境等问题的关注,以及运用技术解决实际问题的能力。
在本单元中的体现:
在家庭管理的学习中,学生需要理解家庭管理与技术的关系,认识到技术在家庭管理中的重要性。
在常用家电与家具的选用与维护中,学生需要了解家电与家具的技术构成、技术参数和选购方法,形成对技术的敏感性和选择性。
在智能化的家庭管理与环境设计中,学生需要了解智能化技术的应用和发展趋势,认识到智能化技术在家庭管理中的潜力和价值。
(二)工程思维
描述:工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维。它涉及对系统的理解、分析、设计、优化和决策等过程,要求综合考虑各种因素,实现系统的最优配置和高效运行。
在本单元中的体现:
在家庭管理的学习中,学生需要运用系统分析的方法,明确家庭管理的目标、任务和流程,实现家庭资源的优化配置和高效管理。
在常用家电与家具的选用与维护中,学生需要考虑家电与家具的性能、价格、品牌等因素,进行综合比较和权衡,选择最适合自己家庭的家电与家具。
在智能化的家庭管理与环境设计中,学生需要运用系统思维的方法,设计智能化的家庭事务管理和环境管理方案,实现家庭管理的智能化和高效化。
(三)创新设计
描述:创新设计是指基于技术问题进行创新性方案构思的一系列问题解决过程。它要求设计者具有敏锐的观察力、丰富的想象力和创新思维能力,能够提出具有独特性和实用性的设计方案。
在本单元中的体现:
在家庭管理的学习中,学生可以尝试设计个性化的家庭管理方案,运用创新思维解决家庭管理中的实际问题。
在常用家电与家具的选用与维护中,学生可以关注家电与家具的创新设计和发展趋势,选择具有创新性和实用性的家电与家具。
在智能化的家庭管
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