13 垃圾的分类收集与处理 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版.docxVIP

13垃圾的分类收集与处理说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

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《13垃圾的分类收集与处理》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

本节课选自青岛版科学六年级下册第六单元《环境与我们的行动》中的第13课。教学内容主要包括：

1.垃圾的分类：介绍城市中常见垃圾的分类方法，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等。

2.垃圾的收集与处理：讲解垃圾收集、运输、处理的过程，以及不同处理方法对环境的影响。

3.垃圾减量和资源化利用：探讨如何减少垃圾产生，实现垃圾的资源化利用，提高环保意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学观念：培养学生对垃圾分类、收集与处理的基本科学观念，理解垃圾处理与环境保护之间的关系。

2.科学思维：通过分析垃圾产生的原因和处理方法，发展学生的比较、归纳、推理等科学思维能力。

3.科学探究：鼓励学生参与垃圾分类的实践活动，培养其实践操作能力和探究精神。

4.环保意识：提高学生对环境保护的认识，形成积极参与环保活动的自觉行为。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握垃圾分类的基本原则和方法，以及理解垃圾收集与处理的全过程。具体包括：

-垃圾分类的标准和类别，例如区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

-垃圾收集与处理的方式，如分类收集、中转运输、无害化处理和资源化利用。

-举例：在讲解垃圾分类时，重点强调每种垃圾的特点和分类后的处理方式，如废电池属于有害垃圾，需要特殊处理以防污染环境。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于帮助学生理解复杂的垃圾处理流程和垃圾减量的重要性。具体包括：

-理解垃圾处理的不同环节及其相互作用，例如垃圾填埋、焚烧、堆肥等处理方法的优缺点。

-掌握垃圾减量和资源化利用的策略，如减少一次性用品的使用、提高物品的循环利用率。

-举例：在讲解垃圾焚烧处理时，难点在于解释焚烧过程中的污染物控制技术和能源回收利用，以及如何平衡环保与能源需求。在讲解垃圾减量时，难点在于引导学生理解日常生活中如何通过改变消费习惯来减少垃圾产生，如使用可重复使用的购物袋、餐具等。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：用于系统讲解垃圾分类收集与处理的理论知识，确保学生掌握基础概念。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享对垃圾分类与处理的看法，促进理解与思考。

-实验法：通过模拟垃圾分类和处理的实验，增强学生的实践操作能力。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示垃圾分类与处理的流程图，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与垃圾分类的模拟游戏，提高学习趣味性。

-网络资源：通过在线视频，展示不同垃圾处理方法的实际案例，帮助学生形成直观认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垃圾分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道垃圾分类是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于垃圾分类的图片，如分类垃圾桶、垃圾处理设施等，让学生初步感受垃圾分类的魅力和重要性。

-简短介绍垃圾分类的基本概念、意义和目的，为接下来的学习打下基础。

2.垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垃圾分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解垃圾分类的定义，包括其主要分类标准和方法。

-详细介绍垃圾分类的组成部分，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等，使用图表帮助学生理解。

-通过实例，如废纸、塑料瓶、废电池等，让学生更好地理解垃圾分类的实际应用和作用。

3.垃圾分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垃圾分类的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的垃圾分类案例进行分析，如城市垃圾分类实践、垃圾分类政策等。

-详细介绍每个案例的背景、实施过程和效果，让学生全面了解垃圾分类的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用垃圾分类解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论垃圾分类的实施策略和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与垃圾分类相关的主题进行深入讨论，如分类效果评估、公众参与等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对垃圾分类的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问