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《口语交际：我们做朋友》说课（课件）

一、教学内容

《口语交际：我们做朋友》说课（课件）针对五年级学生，依据人教版小学语文教材第五册“交流互动”章节内容进行设计。主要包括以下方面：

1.介绍自己：引导学生用简单明了的语言介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等，培养自信表达的能力。

2.认识新朋友：通过模拟情景，让学生学习如何主动与他人打招呼、展开对话，掌握基本的交际技巧。

3.互相了解：组织学生进行小组活动，学会倾听他人讲话，了解他人的兴趣爱好，增进彼此间的了解。

4.交际礼仪：强调在与人交往过程中应遵循的礼貌原则，如尊重他人、轮流发言等，培养良好的交际习惯。

5.朋友间的关爱：让学生探讨如何关心和帮助朋友，学会表达关爱之情，提升人际交往的质量。

6.总结与反思：在课程结束时，引导学生回顾所学内容，分享自己在交友过程中的收获和不足，激发进一步学习的兴趣。

二、核心素养目标

《口语交际：我们做朋友》以培养学生语文核心素养为目标，紧密联系新教材要求。本章节的核心素养目标如下：

1.提升学生的口语表达能力，使其能够自信、流畅地介绍自己和与人交流，培养良好的语言感知和应用能力。

2.增强学生的倾听理解能力，学会关注他人，尊重他人意见，提高信息获取和处理能力。

3.培养学生的交际合作意识，通过小组活动，学会与人合作、沟通，发展团队协作能力。

4.激发学生的思维能力和创造力，使其在交际过程中能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

5.塑造学生良好的交际品质，培养文明礼貌、尊重理解、关爱互助的交际态度，提升人际交往素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）自我介绍的表达能力：学生能够运用简单明了的语言，自信地介绍自己的基本信息和兴趣爱好，这是本节课的核心内容。

举例：教师可以提供一个自我介绍的模板，如“大家好，我叫XXX，今年X岁，我喜欢XXX”，让学生按照模板进行练习，并在课堂上进行展示。

（2）主动与人交流的能力：学生能够主动与他人打招呼，展开对话，掌握基本的交际技巧。

举例：教师创设模拟情景，如在学校、公园等场所，让学生练习主动与人交流，如“你好，我叫XXX，我们可以一起玩吗？”

（3）交际礼仪：学生能够遵循交际过程中的基本礼貌原则，尊重他人，轮流发言。

举例：教师强调在交际过程中的礼仪要求，如保持微笑、眼神交流、不打断他人讲话等。

2.教学难点

（1）流畅地展开对话：学生在与人交流时，往往会出现思维跳跃、表达不清晰的问题，这是本节课的难点之一。

举例：教师可以设计一些话题卡片，让学生抽取并围绕话题进行对话练习，以提高表达的流畅性。

（2）倾听他人讲话：学生在交流过程中，容易忽视倾听他人讲话，导致交流效果不佳。

举例：教师组织小组活动，让学生相互分享自己的故事，要求学生在倾听时保持专注，并进行回应。

（3）关爱与互助：学生需要在交际中学会关心和帮助朋友，但往往不知如何表达。

举例：教师可以设计一些关于关爱与互助的情景，让学生进行角色扮演，学会表达关心和提供帮助。

（4）总结与反思：学生需要学会在课程结束后，回顾所学内容，分析自己在交际过程中的优点和不足。

举例：教师引导学生填写一份反思表，内容包括自己在课堂上的表现、收获和需要改进的地方，以便学生更好地进行自我评价。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：我们做朋友》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要结识新朋友却不知道如何开口的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地进行口语交际。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是指通过口头语言进行信息传递和情感交流的过程。它是人际交往中最基本、最直接的方式，对于我们的日常生活非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过有效的口语交际结识新朋友，以及它如何帮助我们解决交往中的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自我介绍、主动交流、交际礼仪这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语交际相关的实际问题，如如何在不同的场合结识新朋友。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际场景中进行有效的口语交际。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，