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《口语交际：小兔运南瓜》教案

一、教学内容

《口语交际：小兔运南瓜》教案，本节课选自小学语文一年级上册第八单元。教学内容主要包括：1.学习故事《小兔运南瓜》的情节，理解故事中的角色和事件；2.通过角色扮演，让学生在具体的情境中练习口语交际；3.引导学生运用简单的句子描述图片，提高口语表达能力；4.培养学生合作意识，学会与人分享和互助。具体内容包括：

1.复述故事《小兔运南瓜》的情节，认识故事中的角色：小兔、南瓜、小鸟等；

2.角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行口语交际练习；

3.观看图片，用简单的句子描述图片内容，提高口语表达能力；

4.讨论小兔运南瓜的过程，引导学生学会合作、分享和互助。

二、核心素养目标

《口语交际：小兔运南瓜》教学旨在培养学生的语言表达能力、合作意识和创新思维。具体核心素养目标如下：

1.语言表达：通过复述故事、角色扮演和图片描述，提高学生的口语表达能力，使其能熟练运用所学词汇和句型进行情景交际；

2.合作交流：分组合作进行角色扮演，培养学生与人沟通、协作的能力，增强团队意识；

3.思维品质：鼓励学生在讨论小兔运南瓜的过程中，发挥想象，提出解决问题的不同方法，培养创新思维和解决问题的能力；

4.文化意识：通过学习故事，使学生了解和传承中华民族优秀传统文化，培养良好的道德品质和价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）核心词汇与句型：本节课的核心词汇包括“南瓜”、“小鸟”、“帮助”等，以及简单句型如“小兔怎么样”、“谁能帮帮我”等。在教学过程中，教师需重点讲解和强调这些词汇和句型的正确发音、书写及应用；

（2）情景交际：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行口语交际，提高其语言表达能力；

（3）合作分享：培养学生合作意识，使其在小组活动中学会分享、互助，增强团队协作能力。

举例：在教学过程中，教师可设计“小兔运南瓜”的游戏，让学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交际，如：“小兔，你能帮我把南瓜运回家吗？”“好的，我来帮你。”等。

2.教学难点

（1）语言表达：部分学生可能在学习过程中难以熟练运用所学词汇和句型进行情景交际，需要教师在课堂上进行个别指导，帮助学生克服表达障碍；

（2）角色扮演：对于一些内向或害羞的学生，参与角色扮演可能存在难度。教师应鼓励这部分学生积极参与，提高他们的自信心；

（3）合作意识：培养学生合作意识，使他们在小组活动中主动分享、互助，对于一些以自我为中心的学生来说是一大挑战。教师需在教学中关注学生的表现，适时引导和调整。

举例：针对语言表达难点，教师可以设计一些简单的问题，引导学生进行回答，如：“小兔遇到了什么困难？”“谁能帮帮小兔？”等，帮助学生逐步克服表达困难。在角色扮演环节，教师可适时给予内向学生鼓励和支持，让他们感受到参与活动的乐趣。在小组活动中，教师应关注学生的互动，引导学生学会分享、互助，培养合作意识。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：小兔运南瓜》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要别人帮助的情况？”比如，当你的玩具掉到高处，你够不到时，你会寻求谁的帮助呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用口语表达请求帮助的方法。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是指通过口头语言进行的信息交流和沟通。它是我们日常生活中不可或缺的一部分，帮助我们解决各种问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《小兔运南瓜》。这个案例展示了口语交际在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事中的核心词汇和句型，如“南瓜”、“帮助”、“你能帮我一下吗？”等。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何在不同情境中进行有效的口语交际。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语交际相关的实际问题，如如何在超市请求帮助找到商品。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生们扮演故事中的角色，运用所学词汇和句型进行情景交际。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如