《口语交际：小兔运南瓜》说课（课件）.docx

《口语交际：小兔运南瓜》说课（课件）

一、教学内容

《口语交际：小兔运南瓜》说课（课件）基于人教版小学语文三年级上册第七单元《语文园地》中的口语交际环节。教学内容主要包括以下部分：

1.回顾故事《小兔运南瓜》，理解故事情节及角色特点。

2.学习并运用故事中的关键词汇，如：南瓜、聪明、办法、力气等。

3.通过小组合作，创编类似的故事情境，练习运用口语表达自己的想法和建议。

4.掌握基本的交际技巧，如倾听、表达、求助和给予帮助。

5.培养学生乐于助人、善于合作的品质。

二、核心素养目标

《口语交际：小兔运南瓜》核心素养目标如下：

1.培养学生良好的倾听习惯，提高获取信息、理解意图的能力，促进沟通交流。

2.培养学生准确、流畅地表达自己的观点和想法，增强语言组织与运用能力。

3.通过合作创编故事，激发学生的想象力和创造力，培养创新思维。

4.增强学生团队协作意识，提高在小组讨论中积极参与、相互尊重的合作能力。

5.培养学生遇到问题积极思考、寻求解决方案的能力，激发探索精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-故事内容的理解：学生能准确把握《小兔运南瓜》的故事情节，理解小兔聪明地解决问题的过程。

-关键词汇的运用：学生能熟练运用故事中的关键词汇，如“南瓜”、“聪明”、“办法”、“力气”等，进行口语表达。

-口语交际技巧：学生能掌握基本的交际技巧，包括自我表达、倾听他人、求助和提供帮助。

-创编故事能力：学生能够小组合作，运用所学词汇和交际技巧，创编新的故事情境并进行表达。

举例：在讲解故事内容时，教师应着重强调小兔解决问题的步骤，引导学生理解其聪明才智的体现。

2.教学难点

-流畅表达：学生可能在表达自己的想法时出现语言组织不清晰、表达不流畅的情况。

-交际技巧的运用：学生在实际口语交际中可能难以做到有效倾听、适时回应，以及恰当地求助和提供帮助。

-小组合作中的角色扮演：学生在创编故事时，可能在角色分配、情节构思上存在困难。

-创新思维的激发：学生在创编故事时可能缺乏想象力，难以生成新颖的情节和解决方案。

举例：针对流畅表达的难点，教师可以设计一些口语练习，如角色扮演、情景模拟，帮助学生练习表达。对于交际技巧的难点，教师可以通过示范和小组练习，指导学生如何进行有效沟通。在小组合作中，教师应引导学生明确角色分工，鼓励每个成员贡献自己的想法，共同克服情节构思的困难。至于创新思维的激发，教师可以通过提问启发学生的思考，鼓励他们大胆想象，提出不同的解决方案。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：小兔运南瓜》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要帮助别人或向别人求助的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索口语交际的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是指在日常生活中的对话和交流，它能帮助我们表达想法、解决问题。在人际交往中，口语交际能力尤为重要。

2.案例分析：接下来，我们来看《小兔运南瓜》这个故事案例。这个案例展示了口语交际在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事中关键词汇的运用和口语交际技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语交际相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何运用口语交际技巧解决实际问题。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了口语交际的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对口语交际技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生更好地理解和掌握《口语交际：小兔运南瓜》这一章节的内容。在导入新课环节，我提出