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23《童年的发现》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

23《童年的发现》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

设计思路

本节课以统编版语文五年级下册《童年的发现》为核心，旨在通过引导学生深入理解课文内容，感悟作者对童年的回忆和情感表达。课程设计分为三个环节：一是引导学生整体感知课文，把握故事脉络；二是深入分析课文中的关键词句，体会作者情感；三是进行课堂拓展，让学生联系自己的童年经历，进行创作练习。通过这样的设计，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的阅读理解能力和写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《童年的发现》中的语言特色，培养学生准确、生动地表达个人情感和想法的能力，提升语言表达水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中的主题意义，培养逻辑思维和创新思维，学会从不同角度分析和解决问题。

3.文化传承与理解：让学生理解课文中的文化元素，增强对传统文化的认同感，培养跨文化交际能力。

4.审美鉴赏与创造：通过品味课文中的审美价值，提高学生的审美素养，激发创作欲望，培养创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《童年的发现》课文，把握课文的基本内容和情感表达。

②学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高写作能力。

③分析课文中的关键词句，理解作者的写作意图和情感变化。

2.教学难点

①深入理解课文中的隐喻和象征意义，把握作者对童年的深刻感悟。

②学会从多个角度对课文进行解读，培养批判性思维和创造性思维。

③将课文中的情感体验与自己的实际经历相结合，进行有效的写作迁移和情感表达。

教学资源准备

1.教材：统编版语文五年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与《童年的发现》课文相关的背景资料，以及作者的简介，用以加深学生对课文的理解。

3.多媒体资源：收集与课文主题相关的图片、视频，用于课堂展示，增强直观感受。

4.教学工具：准备白板、投影仪等教学设备，确保教学活动顺利进行。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，安排学生座位，以便于课堂讨论和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《童年的发现》预习资料，包括课文朗读音频、背景资料等，要求学生预习并记录感悟。

设计预习问题：如“作者在文中表达了哪些童年发现？”“这些发现对作者的成长有何影响？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解作者的童年发现。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个相关的故事，引出《童年的发现》的主题。

讲解知识点：分析课文中的关键词句和修辞手法，如比喻、拟人等。

组织课堂活动：分组讨论课文中的情感表达，进行角色扮演体验作者的情感。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和引导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，扮演角色，深入体验课文情感。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解课文中的知识点。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，加深对课文的理解。

合作学习法：小组讨论，促进学生的合作和沟通。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计关于《童年的发现》的写作任务，如写一篇关于自己童年发现的短文。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，撰写关于自己童年发现的作文。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的写作和课堂学习进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

本节课的教学实施过程中，将重点围绕《童年的发现》的情感表达和修辞手法进行教学，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生深入理解课文内容，掌握语文学习的相关技能。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习了《童年的发现》后，能够熟练地背诵课文，理解课文的基本内容和情感表达。通过对课文中