《3.1 美丽山河》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版.docx

《3.1美丽山河》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《3.1美丽山河》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版

本节课选自安徽大学版六年级上册综合实践活动教材，主题为“美丽山河”。课程通过引导学生观察、认识和欣赏我国壮丽山河，激发学生的爱国情怀和环保意识。教学内容紧密结合教材，分为认识山河、欣赏山河、保护山河三个部分，旨在培养学生的审美情趣、实践能力和团队合作精神。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习过基本的地理知识，包括地形、地貌、气候等，对我国的地理概貌有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景观和地理知识表现出较高的兴趣，具备一定的观察能力和表达能力。在学习风格上，学生更喜欢通过实地考察、小组合作和多媒体辅助的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识我国山河时，学生可能会对一些复杂的地形地貌名称和地理位置感到混淆；在欣赏山河时，可能会因为缺乏实际经验而难以深入理解山河之美；在保护山河方面，学生可能对环保措施和实际行动的理解和执行存在困难。

四、教学资源

-教科书《3.1美丽山河》

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-地理地图

-环保宣传册

-照片及视频资料

-小组讨论指南

-实物模型（如地形模型）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《美丽山河》的相关课文和图片，要求学生预习并了解我国山河的基本特点。

-设计预习问题：提出“你能列举出我国的哪些著名山脉和河流？”等问题，引导学生思考和查找资料。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，对我国的山河有初步的认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国山河的壮丽图片和视频，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国山河的形成、特点和价值，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“山河知识问答”和“山河保护方案”讨论，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与问答和讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过知识问答和讨论活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握山河的基本知识和保护方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与我国山河相关的作业，如“设计一份山河保护的海报”。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实践加深对知识的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和探索。

-反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识点和技能，通过实际操作加深理解。

-拓宽学生的知识视野，激发对地理学科的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国国家地理》杂志相关文章，了解我国山河的详细地理信息。

-《环境保护法》相关章节，让学生了解国家对环境保护的法律规定。

-《世界自然遗产》书籍，介绍我国被列入世界自然遗产的山河。

-《地理知识探秘》系