2024年九年级语文下册 第二单元 第5课《孔乙己》说课稿 新人教版.docxVIP

2024年九年级语文下册第二单元第5课《孔乙己》说课稿新人教版

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设计思路

本节课以新人教版九年级语文下册第二单元第5课《孔乙己》为教学内容，围绕鲁迅先生对孔乙己这个人物的深刻描绘，结合九年级学生的认知水平和审美需求，设计以下教学思路：首先，通过导入激发学生的兴趣，回顾前文知识，引出本节课的主题；其次，通过文本细读，引导学生分析孔乙己的形象特点，理解鲁迅先生对社会现实的批判；再次，通过小组讨论，让学生探讨文章中的深刻内涵，提高他们的思辨能力；最后，布置相关作业，巩固所学知识，拓展学生的思维空间。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《孔乙己》中的人物形象和语言特色，培养学生准确、流畅的表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本背后的社会意义，提升批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：理解鲁迅作品的时代背景和文学价值，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：感受鲁迅先生的文学魅力，培养高雅的文学审美情趣和艺术创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学鉴赏方法，能够理解并分析文学作品中的主题、人物和情节，对鲁迅先生有一定的了解。

2.九年级的学生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，他们具备一定的阅读理解能力，喜欢通过讨论和探究来深入理解文本。在学习风格上，他们更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过实例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对鲁迅作品语言风格的适应，对作品中深层含义的理解，以及对文学作品进行批判性思考的能力。此外，由于孔乙己这个人物形象较为复杂，学生可能难以把握其性格的多面性及其所反映的社会问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：电子课本、教学PPT、文学作品相关背景资料

4.教学手段：讨论、小组合作、角色扮演、思维导图

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于旧社会穷苦知识分子的视频，让学生初步感受主人公孔乙己所处的社会背景。

2.提出问题：请大家观看视频后，谈谈对视频中人物的生活状态和困境的感受。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教师简要介绍鲁迅及其作品《孔乙己》的背景，引导学生关注作品的时代背景和作者的创作意图。

2.教师带领学生共同分析孔乙己这个人物形象，从其语言、行为、性格等方面入手，引导学生理解孔乙己的悲剧命运。

3.结合文本，教师引导学生探讨作品所反映的社会问题，如封建社会的等级制度、知识分子的困境等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师给出几个关于《孔乙己》的问题，让学生分组讨论，共同寻找答案。

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.教师提问：请大家谈谈对孔乙己这个人物的理解，他为什么会陷入如此困境？

2.学生回答，教师引导，共同探讨孔乙己悲剧命运的根源。

3.教师提问：从《孔乙己》这篇文章中，我们可以学到哪些人生哲理？

4.学生回答，教师总结，强调作品对现实的启示。

五、创新环节（用时5分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟孔乙己与他人对话的场景，让学生亲身体验孔乙己的心情。

2.学生表演，教师点评，共同探讨如何在现实生活中避免陷入孔乙己式的困境。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调作品对现实的启示。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习、课堂提问与师生互动、创新环节等环节，充分调动学生的积极性，引导学生深入理解《孔乙己》这部作品，提高学生的文学素养和审美能力。在教学过程中，教师注重与学生互动，关注学生的个体差异，确保每个学生都能参与到课堂学习中。同时，创新环节的设计让学生在亲身体验中深入理解作品，培养学生的创新思维和实践能力。

学生学习效果

学生在学习《孔乙己》这一课后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确概括孔乙己的形象特点，理解其性格中的矛盾性和悲剧性。

-学生能够分析鲁迅先生通过孔乙己这一人物所揭示的社会问题，如封建社会的等级制度对人的压迫和束缚。

-学生能够理解并运用文学鉴赏的基本方法，对《孔乙己》中的语言、情节、主题等进行深入分析。

2.能力提升方面：

-学生通过课堂讨论和小组合作，提高了自己的表达能力和团队协作能力。

-学生在角色扮演活动中，增强了同理心和对他人情感的理解。

-学生在教师的引导下，学会了如何从文学作品中汲取人生智慧，提升了自己的生活感悟。

3.核心素养方面：

-语言建构与运用：学生能够运用所学知识，对《孔乙己》进行深度解读，形成自己