2024年一年级品生下册《别把花草弄疼了》说课稿 苏教版.docxVIP

2024年一年级品生下册《别把花草弄疼了》说课稿苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年一年级品生下册《别把花草弄疼了》说课稿苏教版

教材分析

《别把花草弄疼了》是2024年一年级品生下册的一篇课文，属于苏教版教材。本节课旨在引导学生关爱大自然，尊重生命，培养良好的生态环境意识。课文通过讲述主人公在公园玩耍时，不小心弄疼花草的故事，让学生在情感上产生共鸣，从而学会关爱花草树木，保护环境。本节课内容贴近学生生活实际，易于引发学生的兴趣和思考，有助于提高学生的品德素养。

核心素养目标

1.生态意识：培养学生尊重生命、关爱自然的意识，能够自觉保护花草树木，形成良好的环保行为习惯。

2.情感态度：激发学生对大自然的热爱之情，增强对生态环境的责任感，培养积极向上的情感态度。

3.实践能力：通过观察、讨论等活动，提高学生发现问题、解决问题的能力，使学生在实际生活中能够运用所学知识关爱生态环境。

4.团队协作：在小组讨论和活动中，培养学生团结协作的能力，学会倾听他人意见，共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：引导学生理解花草也是有生命的，需要被尊重和保护的观念。

-举例：通过课文中的故事，让学生明白即使是无意的伤害也会对花草造成疼痛，从而强调保护花草的重要性。

-细节：教授如何识别花草的生命特征，如生长、开花、结果等，以及如何通过观察花草的变化来体会它们的生命力。

2.教学难点

-难点内容：培养学生将保护花草的理念转化为具体行动。

-举例：在讨论环节，教师可以提出一些具体场景，如“当你看到有人踩踏花草时，你应该怎么做？”让学生思考并给出解决方案。

-细节：难点在于如何让学生理解到保护花草不仅仅是口头上的承诺，而是要通过实际行动去体现，比如不随意摘花、不踩踏草地等。

-难点内容：让学生理解人与自然和谐共生的关系。

-举例：通过讲解生态系统中各部分的相互关系，如花草为昆虫提供食物，昆虫帮助花草传粉等，让学生认识到每个生物都有其存在的价值。

-细节：难点在于如何让学生将这种抽象的生态理念具体化，通过日常生活中的小事例，如节约用水、减少垃圾产生等，来体现人与自然的和谐共生。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述课文故事，引导学生理解花草有生命、需要保护的道理。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己保护花草的经历和想法，增强环保意识。

3.实践法：安排学生在校园或社区进行花草养护实践活动，将课堂所学应用于实际。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示花草的生长过程和生态系统的相互关系，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和模拟实验，加深对生态保护的理解。

3.现场教学：带领学生到校园花园或附近的公园，实地观察花草，体验大自然的美好，提高保护环境的自觉性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文《别把花草弄疼了》的电子版和相关的生态保护视频，明确预习目标是理解花草的生命特征和重要性。

-设计预习问题：设计问题如“花草为什么会感到疼痛？”“我们为什么应该保护花草？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和观看视频，理解花草的生命特征。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述花草被伤害的案例，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解花草的生命特征和生态保护的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享保护花草的方法。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的想法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察周围花草并记录其生长情况的作业。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：