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2024年七年级地理上册3.2气温的变化说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年七年级地理上册3.2气温的变化说课稿（新版）新人教版

教学内容

2024年七年级地理上册第三章第二节“气温的变化”，本节课主要内容包括：气温的概念、气温的日变化和年变化规律、气温分布的特点以及气温变化对生活和生产的影响。教材通过实例和数据，引导学生认识气温的变化规律，理解气温与生活和生产之间的关系。具体内容涵盖以下几点：

1.气温的概念及测量方法。

2.气温的日变化规律：一天中气温最高值和最低值的出现时间。

3.气温的年变化规律：一年中气温最高值和最低值的出现时间。

4.气温分布的特点：世界气温分布的一般规律。

5.气温变化对生活和生产的影响：气温与农业、交通、旅游等产业的关联。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。

1.人地协调观：通过学习气温变化对生活和生产的影响，使学生认识到自然环境与人类活动的密切关系，树立保护环境、合理利用资源的意识。

2.综合思维能力：通过分析气温的日变化和年变化规律，培养学生运用地理知识解释自然现象的能力，提高学生的问题解决能力。

3.地理实践力：通过观察气温变化实例，引导学生关注现实生活中的地理问题，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

学情分析

本节课的对象是七年级学生，他们已具备一定的地理知识基础，如对地图的识别、对气候的基本认识等。在知识方面，学生对气温的概念有一定的了解，但对其变化规律和影响因素的认识可能较为模糊。在能力方面，学生的观察力、分析力和总结能力正在逐步形成，但尚需加强。

学生行为习惯方面，他们好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散。因此，在教学中需要采用生动有趣的方式吸引他们的注意力，同时注重培养他们的专注力。

在素质方面，学生对环境的关注度和保护意识有待提高。通过本节课的学习，可以让学生认识到气温变化对生活和生产的影响，从而增强他们的环保意识。

此外，学生在学习本课程前可能已经形成了一些与气温相关的经验性认识，但这些认识可能不够系统和科学。因此，在教学过程中，需要引导学生运用科学的方法和思维去分析气温的变化规律，以消除错误认识，培养正确的地理观念。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级地理上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与气温变化相关的图片、图表，以及视频资料，用于课堂展示和案例分析。

3.实验器材：温度计若干，用于课堂上的实践操作，观察气温变化。

4.教室布置：将教室分为若干小组，每组配备实验器材，设置讨论区，方便学生合作学习和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，向学生展示一幅不同季节的风景图片，提问：“你们知道这是哪个季节吗？为什么会有这样的季节变化？”通过学生的回答，引导他们思考气温变化与季节变化的关系，从而自然导入本节课的主题“气温的变化”。

2.讲授新知（20分钟）

a.介绍气温的概念和测量方法，让学生理解气温是衡量空气冷热程度的指标，并学习正确的测量方法。

b.通过图表和数据，讲解气温的日变化规律，指出一天中气温最高值和最低值的出现时间，并解释其原因。

c.分析气温的年变化规律，展示一年中气温最高值和最低值的出现时间，以及不同地区的气温变化特点。

d.讨论气温分布的特点，引导学生观察世界气温分布图，理解气温分布的一般规律。

e.结合实例，探讨气温变化对生活和生产的影响，如农业种植、交通出行、旅游活动等。

3.巩固练习（10分钟）

a.让学生观察教室内的温度计，记录当前气温，并与昨天的气温进行比较，分析气温的变化。

b.分组讨论：每个小组选择一个地区，根据气温分布图，描述该地区的气温特点，并讨论气温对该地区生活生产的影响。

c.教师选取几名学生汇报讨论结果，并进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调气温的概念、变化规律、分布特点和影响。提醒学生在日常生活中关注气温变化，理解气温对生活的重要性。

5.作业布置（5分钟）

a.请学生根据本节课所学，绘制一张气温变化曲线图，展示一周内气温的日变化和年变化。

b.要求学生撰写一篇短文，探讨气温变化对当地农业的影响，并提出适应气温变化的措施。

c.布置课后阅读任务，让学生阅读教材相关内容，进一步了解气温变化的科学原理。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述气温的概念，理解气温的测量方法，掌握气温的日变化和年变化规律，并能通过气温分布图分析世界气温的分布特点。

2.理解应用方面