2024-2025学年高中历史 专题六 古代希腊、罗马的政治文明 6.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题六古代希腊、罗马的政治文明6.3《罗马人的法律》说课稿人民版必修1

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过引导学生学习《罗马人的法律》，让学生深入理解罗马法的起源、发展及其对后世的影响，培养学生的法律意识和历史思维。结合高中生的认知水平，我将重点讲解罗马法的形成过程、主要内容和特点，以及其对现代法律体系的贡献，从而帮助学生建立起历史与现实的联系，提升历史学科素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的时间观念和空间感知能力，通过分析罗马法的发展历程，提高学生的历史思维能力；增强学生的法律意识，理解法治对社会文明进步的重要性；以及通过探讨罗马法对现代法律的影响，培养学生的批判性思维和创新能力。通过这些目标的实现，学生能够更好地理解历史，联系现实，为成为具有历史洞察力和法治观念的现代公民打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①罗马法的形成和发展过程，包括其历史背景、主要阶段和关键事件。

②罗马法的主要内容，如《十二铜表法》、《公民法》和《万民法》的特点及其影响。

2.教学难点

①理解罗马法中的法律概念和原则，如自然法、成文法与习惯法的区别，以及罗马法对法律体系的贡献。

②掌握罗马法对后世法律制度，尤其是现代法律体系的影响，包括其普遍性、公平性和正义性等方面的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍罗马法的起源、发展及其影响，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法，组织学生就罗马法中的具体案例进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

③实施案例教学法，通过分析具体法律条文和案例，帮助学生理解罗马法的实际应用。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示罗马法的历史背景和相关图片，增强学生的直观感受。

②利用教学软件模拟罗马法庭情景，让学生角色扮演，体验法律实践过程。

③通过网络资源，提供罗马法与现代法律体系的对比资料，扩展学生的知识视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅古罗马法庭的绘画，提问学生：“你们知道这是哪里吗？这里正在发生什么？”引发学生对罗马法的初步兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的古希腊法律制度，引导学生思考古希腊与古罗马在法律制度上的异同。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍罗马法的起源，从罗马城的建立开始，逐步讲解罗马法的发展过程，包括《十二铜表法》的制定，以及罗马法对后世法律体系的影响。

举例说明：通过分析《十二铜表法》中的一些具体法律条文，如财产权、婚姻法等，帮助学生理解罗马法的基本内容和原则。

互动探究：将学生分成小组，讨论罗马法中的公平正义观念在现代法律体系中的体现，以及罗马法对现代社会的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生尝试编写一个简单的罗马法案例，并讨论如何运用罗马法原则解决问题。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解罗马法的应用，并解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生撰写一篇短文，探讨罗马法对现代法律体系的影响，以及自己在学习罗马法过程中的感悟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《罗马法史纲》

-《罗马法与现代法制的比较研究》

-《罗马法对后世法律体系的影响》

-《古罗马法庭的运作方式》

-《罗马法中的奴隶制度及其对现代社会的影响》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究罗马法对现代民法、物权法、合同法等领域的影响。

-探讨罗马法中的“自然法”概念如何与现代法律中的公平正义原则相对应。

-分析罗马法中的公民法与万民法对罗马帝国统治的影响。

-比较罗马法与中国古代法律制度的异同，探讨各自的特点和历史背景。

-调查现代社会中是否存在罗马法的遗迹，例如在法律术语、法律体系中。

-深入了解罗马法的形成过程，分析其背后的社会、经济、政治因素。

-阅读相关历史文献，如《罗马法大全》，加深对罗马法内容的理解。

-参观法律博物馆或相关历史遗迹，直观感受罗马法的历史地位和影响。

-参与模拟法庭活动，尝试运用罗马法原则解决实际问题。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演的环节，让学生模拟罗马法庭的情景，通过这种方式让学生更加直观地理解罗马法的内容和实际应用。

2.结合现代法律体系，我设计了一些对比分析的活动，让学生探讨罗马法对现代法律制度的影响，从而增强学生的历史使命感和社会责任感。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现对于学生的个别辅导还不够，一些